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指導(dǎo)
面試指導(dǎo):三步巧解社會(huì)現(xiàn)象類試題
http://m.www5566.cn       2012-08-27      來源:山東公務(wù)員考試網(wǎng)
【字體: 】              
  山東公務(wù)員考試網(wǎng)(http://m.www5566.cn/)研究發(fā)現(xiàn),綜合分析題是公務(wù)員面試的重頭戲。社會(huì)現(xiàn)象類試題是綜合分析題的重中之重,歷來受到各層次公考面試命題人員的重視。從題量分析,考生能夠做好社會(huì)現(xiàn)象題,對(duì)綜合分析題的掌握就完成了一半;如果從答題思路,思維模式來看,能夠做好社會(huì)現(xiàn)象題,對(duì)綜合分析題的解題思維基本上就掌握了。因此,我們建議,考生在學(xué)習(xí)社會(huì)現(xiàn)象題的解題技巧的時(shí)候,一定要結(jié)合自身實(shí)際,掌握有效的解題思路,并能夠在實(shí)際的練習(xí)中熟練使用。這樣,考生就能夠在公考面試中,應(yīng)對(duì)綜合分析題,無往而不勝。

  從總體上看,綜合分析題可以遵循“是什么”、“為什么”和“怎么辦”這個(gè)思路來組織答案。在應(yīng)答社會(huì)現(xiàn)象類綜合分析題的時(shí)候,我們要靈活使用這個(gè)答題思路。結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象類試題的考查特點(diǎn),可以將社會(huì)現(xiàn)象類試題分成三種:一是正面積極型,二是爭議型,三是負(fù)面消極型。不同類型的社會(huì)現(xiàn)象評(píng)價(jià)和對(duì)策是有所區(qū)別的,因而具體的答題思路也是有一定區(qū)別的:
社會(huì)現(xiàn)象類試題解題技巧之“三步走”戰(zhàn)略
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  拔高升華所謂破題表態(tài)就是自己對(duì)某一社會(huì)現(xiàn)象的一個(gè)基本認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià),這是考生答題的出發(fā)點(diǎn),破題關(guān)鍵在于能夠把握自己的身份定位,站在一個(gè)適當(dāng)?shù)慕嵌人伎紗栴},做出價(jià)值判斷,表明自己的態(tài)度;分析論證部分,就是要調(diào)動(dòng)既定儲(chǔ)備,做出判斷闡述清楚原因,這一部分是“三步走”戰(zhàn)略中最重要的區(qū)別所在,不同性質(zhì)的社會(huì)現(xiàn)象要具體分析;拔高升華部分,通常是需要結(jié)合自己的思考,將題目的回答提升到一個(gè)高度,不拘泥于題目,體現(xiàn)出自己的獨(dú)到見地,而不是假大空的套話??忌陨鲜龇绞骄唧w答題的時(shí)候,就能夠避免陷入模式化的怪圈而不能自拔。

  以2011年2月25日上午國稅系統(tǒng)面試真題(面試單位:北京國稅、天津國稅)為例:

  現(xiàn)在流行國學(xué)熱,不少學(xué)校讓小學(xué)生學(xué)三字經(jīng)、弟子規(guī)等國學(xué)經(jīng)典,并要將國學(xué)作為學(xué)生的日常行為規(guī)范。對(duì)此,談?wù)勀愕目捶ā?/div>

  【參考答案】

 ?。ㄆ祁}表態(tài))不少學(xué)校讓傳統(tǒng)國學(xué)重新進(jìn)入中小學(xué)教育,這是非常有益的。

  (分析論證)第一,傳統(tǒng)國學(xué)進(jìn)入中小學(xué)教育有益于繼承和發(fā)揚(yáng)中國的傳統(tǒng)文化;第二,國學(xué)經(jīng)典中有很多值得青少年學(xué)習(xí)的文化精髓,這不僅可以讓學(xué)生體會(huì)到傳統(tǒng)文化的博大精深,還有助于學(xué)生塑造健康的人格;第三,這也符合我們社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建設(shè)要求,在當(dāng)今多元化的時(shí)代,傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生抵御不良思潮、培育民族認(rèn)同感、自豪感具有不可估量的價(jià)值;第四,此舉還能彌補(bǔ)當(dāng)前教育制度重分?jǐn)?shù)而輕素質(zhì)的不足,做到真正的“育人”,間接推動(dòng)我國文化軟實(shí)力的提升。

  當(dāng)然,也要理智地看待這一現(xiàn)象可能帶來的影響:第一,小學(xué)生了解能力有限,知識(shí)儲(chǔ)備不足,單靠死記硬背對(duì)吸取古典精華的實(shí)質(zhì)作用不大;第二,當(dāng)前的教育體制使得學(xué)生能夠有較多時(shí)間學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的可操作性不強(qiáng);第三,部分不良商家受利益驅(qū)動(dòng),炒作國學(xué)熱,使學(xué)習(xí)成本上升。

 ?。ò胃咛嵘┪艺J(rèn)為,學(xué)校提倡小學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典要取其精華,擇優(yōu)棄劣,不能一味強(qiáng)調(diào)死記硬背,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)識(shí)水平,給予適當(dāng)點(diǎn)撥,讓其明白基本意思,這樣才能記得牢,才能化為己用。只有注意到學(xué)生成長的適應(yīng)性及學(xué)習(xí)效果,才能使“國學(xué)熱”在學(xué)校教育中真正達(dá)到預(yù)期的效果。也只有這樣才能使傳統(tǒng)國學(xué),借教育之力,為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建設(shè),為傳承傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)應(yīng)有之力量。

  通過例題的示范,考生可以看到:盡管嚴(yán)格依照了“三步走”的解題戰(zhàn)略,但是并不是模式化答題。這就是該“三步走”解題技巧的妙用之處。只要我們從題目本身出發(fā),結(jié)合“三步走”戰(zhàn)略,將自己對(duì)現(xiàn)象本身的價(jià)值判斷、理由、建議有效的組織起來,就一定能夠有效地解決社會(huì)現(xiàn)象類綜合分析題。


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