【熱點聚焦】開學前夕，市教委叫停與升學掛鉤的奧數(shù)競賽培訓，并明確至10月31日，全市所有涉及奧數(shù)的培訓將暫停。記者昨日走訪多家培訓機構，發(fā)現(xiàn)原有的奧數(shù)班均已不見，不過卻冒出許多名稱不一的數(shù)學班，教材也與原先的奧數(shù)課本有著千絲萬縷的聯(lián)系。

　　【解析】“奧數(shù)”久治不衰，關鍵原因是政府對中小學的投入嚴重不均，這種教育資源的不均衡導致學校教育質量間的巨大差異，以及入學競爭的激烈。

　　問題分析：

　　一是，奧數(shù)班改名稱老師不變。據調查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的培訓課程叫科學實踐實驗班，主要鍛煉孩子們科學實踐的思維能力。不過老師不變、上課時間、地點、班次都沒變。這里也已經沒有了奧數(shù)班，取而代之的小學數(shù)學培訓課程叫“數(shù)學思維訓練”。孩子剛在這里上完課的羅女士同樣告訴記者，老師還是原來奧數(shù)班的老師。

　　二是，教材先介紹大橋打掩護。據多名家長透露，孩子用的教材形式也變換了，“原先都是發(fā)課本，今年變成發(fā)印刷的講義?！钡珡闹v義中記者發(fā)現(xiàn)，開頭幾頁竟是介紹幾座世界上著名的大橋?！袄蠋熃榻B，因為是科學實踐實驗班，所以得加一些自然科學知識，不過這些內容老師上課時沒講一個字，直接開講數(shù)學題。”學生家長王女士說。講義的內容基本節(jié)選于原先的奧數(shù)課本。和原先的奧數(shù)課本有區(qū)別，主要是難度降低，增加了趣味性內容，并且有許多例題、練習題都幾乎一樣，只不過在講義的最后增加了“小故事”板塊。

　　對策建議：

　　首先，必須實施“奧數(shù)”成績不與錄取掛鉤，減少奧數(shù)班的功利性?！皧W數(shù)”證書不再神通廣大。自從高考中考都與各種競賽脫鉤后，目前，奧數(shù)最后的一塊市場就是“小升初”，而這在聚集了優(yōu)質學位的一線城市表現(xiàn)尤其明顯。這就要求我們必須從根本上對“奧數(shù)成績”說不。最大限度的實現(xiàn)義務教育階段的教育公平現(xiàn)象。

　　其次，“奧數(shù)”班開設應因人而異，因材施教。奧數(shù)作為一種特長愛好，也是因人而異的，如果孩子有這方面的天賦或者興趣，都可以去引導和培養(yǎng)。在這里開設專門的課程和補習班。老師可以根據一些有興趣的學生進行引導。

　　再次，教育主管部門負責制，建立長效的檢查機制。對轄區(qū)所有學校進行全面檢查，集中查處與奧數(shù)競賽和培訓掛鉤的入學行為，并對相關責任校長和區(qū)、縣教委主任進行問責。

　　最后，要完善“奧數(shù)”班的監(jiān)管和監(jiān)督機制。除了主管部門的嚴格監(jiān)管外，要充分發(fā)動學生、家長和新聞媒體進行舉報。把監(jiān)管和監(jiān)督相結合，最大限度的發(fā)現(xiàn)一批，嚴懲一批，同時，對相關培訓相關責任人，也要進行“備案”征信體系建設