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面試熱點:對教育暴力的反思
http://m.www5566.cn 2013-01-31 來源:山東公務員考試網(wǎng)
熱點概述
深圳一所公辦小學的老師在“表現(xiàn)不好”的孩子臉上蓋“藍印章”以示懲戒,引起輿論關注。記者調查發(fā)現(xiàn),被蓋章學生因此遭到恥笑,自尊心受到傷害。
深圳龍華新區(qū)民治街道上芬小學三年級一班的3名學生25日被老師在臉上、手上等部位蓋上了藍色的印章。一名被蓋章的學生對記者說,“大家都知道藍色代表不聽話,表現(xiàn)差,很多同學都在笑我,我很傷自尊心?!边@名學生稱,他曾要求老師將印章蓋在手上,不像臉上那么明顯,但遭到老師的拒絕。老師還要求他,只有回家才能擦掉。
據(jù)涉事郭姓老師介紹,從今年年初開始,上芬小學推行“海燕爭星”主題教育活動,每個孩子都有專門的本子用來蓋上特定的印章。專心聽講等表現(xiàn)優(yōu)異的蓋上紅色印章以示獎勵;違紀等表現(xiàn)不好的蓋上藍色印章以示懲罰。集齊一定數(shù)量的紅色印章后,可以獲得校長在全校頒發(fā)的榮譽獎章,并可填寫一張“心愿卡”由老師或家長幫助實現(xiàn)。
郭老師說,考慮到印章蓋在本子上無法消去,她就想到蓋在學生身上獎懲分明,特別是督促表現(xiàn)不佳的學生努力表現(xiàn),爭取少得藍章,多得紅章。事后她已認識到這一做法欠考慮,已改正并向學生道歉。目前,涉事老師和學校均向學生和家長道歉,涉事老師已暫時休假。
相關評論
深圳龍華新區(qū)民治街道宣傳文化科負責人李曉文:對于“不上進”的孩子貼標簽做法欠妥,學校爭優(yōu)評比工作如果造成歧視,就背離了教育的初衷。獎懲有別,但也要講究方式方法,“貼標簽”絕對不可取。
兒童心理專家、中山大學附屬第三醫(yī)院兒童發(fā)育中心主任鄒小兵:有些孩子自律性差、注意力不集中,癥結往往在于其家庭環(huán)境或心理因素,不從根本上改變這些癥結,卻給孩子“貼標簽”,會給孩子造成難以愈合的心理傷害。不是每個孩子的專長都是“考高分”,老師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的其他專長并合理引導,以鼓勵為主,即便是批評也不能武斷和粗暴。
模擬題
近日,深圳一所公辦小學的老師在“表現(xiàn)不好”的孩子臉上蓋“藍印章”以示懲戒,引起社會的廣泛議論。你對“藍印章”以及“綠領巾”等懲罰措施怎么看?
參考解析
在素質教育推行多年的今天,仍有老師簡單粗暴地將學生分為“好學生”和“差學生”,甚至在表現(xiàn)不好的孩子臉上懲罰性的蓋印章,這一現(xiàn)象反映了教育改革未能深入,教師素質亟待提高的現(xiàn)狀。
“刺字式”教育之所以層出不窮,是急功近利的錯誤教育觀念導致的。應試教育以分數(shù)為唯一衡量指標,使老師面臨巨大壓力,而人文關懷和愛心教育的缺失,又導致了老師將壓力轉加到學生身上。教育是培養(yǎng),而不是選拔和淘汰。教育要讓每一個人都在進步,教人上臺階,而不是用臺階把人簡單分類。學生的成績有高有底,性格可能各不相同,以成績論高低,以成績論好與差,這種做法違背了教育的本意,只能造成學生心理上的創(chuàng)傷與價值觀的扭曲。只有當整個教育行業(yè)真正放下“唯分數(shù)論”,針對學生的不同特點因材施教,以符合學生成長規(guī)律和教育規(guī)律的正確方式教育和引導學生,培養(yǎng)他們多方面的發(fā)展,這些歧視性、侮辱性的“軟暴力”才會從校園消失。
同時,教師的教育方式方法也是每一位教師應當嚴謹面對,不能有一絲疏漏的。我國教育家陶行知先生曾經說過:“沒有教不好的學生,只有不會教的老師?!鲍@得全國模范教師稱號的天津市第21中學語文教師王威老師也說:“一絲一毫的疏忽,帶給孩子的也許是永遠的遺憾;一席溫暖的話語,可能會改變他們的一生?!苯處熓且环N特殊的職業(yè),教師在教學中不經意的一句話,也許可能影響孩子的一生。體罰是教育暴力,侮辱性的舉動同樣也是教育暴力,創(chuàng)新教育的方式有很多種,關心學生成長成才的做法也有很多種,尊重學生的尊嚴,遵守教育的規(guī)律,才是培養(yǎng)學生成長成才的正確方法。
學生的成長需要社會各界的關懷和努力,教育改革培養(yǎng)出的人才,要得到社會的認同,就需要自上而下改變分數(shù)唯一的評判標準。對于教師來說,身教勝過言傳,教師在教學活動中,也要提高自身修養(yǎng),以學生身心健康為第一目標,這樣,才能培養(yǎng)出心理健康、個性鮮明、有所特長的新型人才。
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