指導(dǎo)
面試熱點:為狀元塑像
http://m.www5566.cn 2013-05-29 來源:山東公務(wù)員考試網(wǎng)
【背景鏈接】
近期,湖北恩施州來鳳縣某高中為考上清華大學(xué)的學(xué)生楊某豎立了一塊雕像,此舉在網(wǎng)上引起廣泛爭議。
該校校長稱:“校園文化建設(shè)中,常用孔子、老子等人物雕像,而我想用學(xué)生身邊的榜樣,激勵他們好好學(xué)習(xí),勤奮讀書?!?/div>
【標(biāo)準(zhǔn)表述】
[綜合分析]
一方面,可以理解該校豎立學(xué)生雕像體現(xiàn)的是一種奮斗精神?,F(xiàn)在在很多高等學(xué)府的校園里,也可以看到很多優(yōu)秀校友的塑像,來鳳縣高級中學(xué)的做法應(yīng)該得到理解。而且,該校對設(shè)立塑像有充分的自主性。并且我們不應(yīng)僅僅只看到塑像本身,而是它所體現(xiàn)的一種奮斗的精神。時代需要優(yōu)秀的榜樣,而比起國內(nèi)外名人,身邊的榜樣更有價值,能傳遞更多的正能量。
另一方面,該學(xué)校的這一做法偏離了素質(zhì)教育的本質(zhì)。僅憑學(xué)生的成績以及所謂考上大學(xué)的檔次論英雄,評價標(biāo)準(zhǔn)未免太單一。樹塑像這一方式不僅起不到鼓勵學(xué)生的作用,還會讓學(xué)生對分?jǐn)?shù)高、成績好產(chǎn)生盲目崇拜,偏離了素質(zhì)教育重視學(xué)生的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育等要求學(xué)生全方面發(fā)展的教育方針。鼓勵學(xué)生的方式很多,不一定要給成績好、考上好大學(xué)的學(xué)生立塑像。并且在一般情況下,立雕像是針對那些對國家、社會作出突出貢獻(xiàn)的人物等,而該校為一名高考成績優(yōu)秀的學(xué)生立雕像,雖然初衷是激勵學(xué)生,但做法并不合適。
[啟示]
首先,學(xué)校為學(xué)生樹碑立傳的做法,是對教育本質(zhì)的歪曲。教育本質(zhì)主張“品學(xué)兼優(yōu),立志成才”,不應(yīng)一味追求分?jǐn)?shù),才能和品德應(yīng)該兩者兼?zhèn)?。特別是在學(xué)生成長教育的過程后期,更應(yīng)該注重品德教育。學(xué)校教育引導(dǎo)思想上的片面性,也將一定程度上造成學(xué)生的壓力。其次,雖然學(xué)校的出發(fā)點是為了樹立一個榜樣,但卻忽略了最重要的東西——人才觀的培養(yǎng)。中國目前的教育體系中,尋求的是人才多元化發(fā)展,因此在基礎(chǔ)教育過程中,更應(yīng)該注重多方面能力的培養(yǎng),不是只有考上清華、北大等名校才是人才,社會好比一臺機(jī)器,每個人都有自己的位置。學(xué)校應(yīng)該擺脫應(yīng)試教育模式,多方面樹立和培養(yǎng)學(xué)生的人才觀。
[措施]
對此,我們建議:
其一,學(xué)校應(yīng)該端正辦學(xué)思想,樹立正確的人才觀。在一些學(xué)校把學(xué)業(yè)成績、考試分?jǐn)?shù)等同于人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)或目標(biāo)來看待,這是人才觀的一個誤區(qū)?,F(xiàn)在社會更多需要的是擁有實際能力,能解決實際問題的人才。人才是多種因素的結(jié)果,不僅僅是高分。學(xué)校要有全新的人才培養(yǎng)觀念,即:人人都能成才。
其二,學(xué)校需要重點推進(jìn)素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量。學(xué)校教育需要走出應(yīng)試教育的怪圈,切實推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量,進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革,完善教育質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)制,改革和完善中考制度。建立完善的教育制度,從制度上克服“應(yīng)試教育”和片面追求升學(xué)率的錯誤傾向,切實解決片面追求升學(xué)率。騰出時間和精力來抓好學(xué)校的德育工作,增強(qiáng)學(xué)校德育實效性,完善學(xué)生全面發(fā)展、健康成長的社會環(huán)境。
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