2022年山東公務(wù)員考試面試備考需要長(zhǎng)時(shí)間不間斷的積累。今天山東公務(wù)員考試網(wǎng)（m.www5566.cn）給大家?guī)淼氖敲嬖嚐狳c(diǎn)話題“急救教育，救人救己”，希望考生能夠掌握！
熱點(diǎn)背景
國(guó)家為深入實(shí)施《健康中國(guó)行動(dòng)(2019—2030年)》計(jì)劃，決定加強(qiáng)學(xué)校的急救教育，內(nèi)容包括學(xué)校急救知識(shí)普及、急救設(shè)施配備、救護(hù)技能培訓(xùn)三方面，此舉是為了學(xué)生未來應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的時(shí)候，能夠在保護(hù)自己的前提下做到安全施救，而試點(diǎn)則是為了調(diào)研學(xué)生老師的困難建議，通過科學(xué)的數(shù)據(jù)支撐形成可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗(yàn)做法，在未來更多學(xué)校中幫助培養(yǎng)敢施救、能施救的人員，更好地貫徹落實(shí)《教育部等五部門關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校衛(wèi)生與健康教育工作的意見》精神，形成“生命至上，急救安全”的社會(huì)氛圍。
模擬試題
近日，教育部印發(fā)通知要求全面實(shí)施青少年急救教育行動(dòng)計(jì)劃，開展全國(guó)學(xué)校急救教育試點(diǎn)工作。對(duì)此，你怎么看?
參考答案
1.整體表態(tài)
目前急救教育在我國(guó)普及率并不高，而孩子又是安全隱患高發(fā)群體，所以“上好人生必須安全課程”成為了迫在眉睫的事情，教育部的通知體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)于學(xué)生高度重視，值得點(diǎn)贊。
2.分析目的意義。
(1)保障學(xué)生安全。目前我國(guó)的急救知識(shí)普及率不足1%，其中學(xué)生學(xué)習(xí)的次數(shù)更是微乎其微，通過宣傳急救知識(shí)與防范技能，能夠讓學(xué)生提前避險(xiǎn)，降低安全事故發(fā)生率，保障大家學(xué)習(xí)安全、生活安全，提高孩子們的安全感。
(2)形成推廣經(jīng)驗(yàn)。國(guó)家開展試點(diǎn)教育摸索調(diào)研旨在了解總結(jié)學(xué)生老師在學(xué)習(xí)使用中的感受體驗(yàn)、困難建議，通過充分的數(shù)據(jù)支撐在后期形成可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗(yàn)做法，更好地因地制宜給出適合孩子們的急救教育具體方案。
(3)貫徹健康理念。身體是革命的本錢，有些孩子們過于沉迷書本而疏忽了身體健康，缺乏基本避險(xiǎn)意識(shí)，此方案深入實(shí)施《健康中國(guó)行動(dòng)》，幫助學(xué)生樹立“健康第一”的教育理念，增強(qiáng)學(xué)生們的安全素養(yǎng)、健康素養(yǎng)，從而在遇上危急情況時(shí)，做到既能“自救”，又能“救他”。
3.可能存在問題。
(1)活動(dòng)組織不到位。一方面是教授知識(shí)的專業(yè)師資較缺乏，急救知識(shí)宣傳不夠到位;另一方面各學(xué)校學(xué)習(xí)機(jī)制難統(tǒng)一，次數(shù)少也不能保障學(xué)習(xí)效果。
(2)學(xué)生重視程度不高。學(xué)生們有可能只顧學(xué)習(xí)，對(duì)于急救的重視程度不夠。
4.提出對(duì)策。
(1)多方學(xué)習(xí)宣傳。一方面，將“急救教育”納入教師考核體系，引導(dǎo)教師積極以身作則，尤其鼓勵(lì)像體育老師、生活老師、班主任等教師優(yōu)先取得應(yīng)急救護(hù)專業(yè)資格，并且將急救教育同績(jī)效掛鉤，同年底教師考核相結(jié)合，讓教師重視并掌握此項(xiàng)技能。另一方面，各地政府、學(xué)校、公安、消防、醫(yī)院應(yīng)聯(lián)合籌備，多走進(jìn)校園開展生動(dòng)形象的“急救知識(shí)進(jìn)課堂”活動(dòng)，可以結(jié)合“世界急救日”、春節(jié)等節(jié)日，充分利用短視頻等諸多渠道宣傳自救互救知識(shí)。
(2)完善保障機(jī)制。一方面將“急救教育”和學(xué)生學(xué)分考試掛鉤，將其納入課堂教育與課外實(shí)踐中，在考試中可以按照一定比例出題計(jì)分，以此提高學(xué)生重視程度。另一方面財(cái)政部門應(yīng)保障“急救教育”資金支出，做到?？顚Ｓ?，尤其要傾斜性財(cái)政支持幫扶那些基礎(chǔ)差的地區(qū)學(xué)校，去加強(qiáng)救護(hù)服務(wù)陣地建設(shè)，使學(xué)生能夠知行合一學(xué)以致用，用心營(yíng)造“生命至上，急救安全”的社會(huì)氛圍。
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