申論范文
扶貧與扶智并重 物質(zhì)與精神齊飛_2018年山東公務(wù)員考試申論范文
http://m.www5566.cn 2017-07-04 來源：山東公務(wù)員考試網(wǎng)
7月4日，學(xué)寶教育公務(wù)員考試申論研究室推薦的申論范文以“扶貧與扶智并重 物質(zhì)與精神齊飛”為題。公考通網(wǎng)校（公務(wù)員考試視頻課程網(wǎng)校）認(rèn)為，多看范文比申論萬能模板要有用得多。下面這篇文章考生可參考：
扶貧與扶智并重 物質(zhì)與精神齊飛
從現(xiàn)在放眼2020年，中華民族肩負(fù)著“國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的第十三個(gè)五年規(guī)劃”的光榮使命，承擔(dān)著“全面建成小康社會(huì)決勝階段”的重要任務(wù)。近五年，我們注定要闖關(guān)奪隘、攻堅(jiān)克難，在新的歷史畫卷中留下光輝一頁。
然而近期在全國(guó)各地的扶貧工作中，舍本逐末的現(xiàn)象卻頻頻發(fā)生，重“輸血”輕“造血”、重“扶貧”輕“扶智”、重“物質(zhì)”輕“精神”。這種本末倒置的狀態(tài)不僅無法實(shí)現(xiàn)真正扶貧、精準(zhǔn)扶貧，更會(huì)拖累全面建成小康社會(huì)的步伐。正所謂“小康不小康，關(guān)鍵看老鄉(xiāng)”。因此，在扶貧過程中，我們要處理好“扶貧”與“扶智”的關(guān)系，做到“本”“末”兼顧。
在“精準(zhǔn)扶貧”中，當(dāng)務(wù)之急是要“扶貧”，以實(shí)現(xiàn)“物質(zhì)脫貧”。其實(shí)早在2001年，中國(guó)已經(jīng)總體步入小康社會(huì)，人均GDP達(dá)到817美元?？墒侵蟮氖髨?bào)告明確指出，當(dāng)時(shí)的小康存在諸多不盡如人意之處，概括而言就是“低水平、不全面、不協(xié)調(diào)?！币痪湓挕安蝗妗钡莱隽恕叭嫘】怠钡缆飞戏鲐毠ぷ鞯闹匾院途o迫性，再加上本身的“低水平”，讓物質(zhì)脫貧成為了當(dāng)務(wù)之急。俗話說，“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”，所以對(duì)貧困群體的物質(zhì)支持是不可或缺的。
在“精準(zhǔn)扶貧”中，治本之策是要“扶智”，以實(shí)現(xiàn)“精神脫貧”。 不可否認(rèn)，大量的扶貧物資確實(shí)幫助貧困群體解了燃眉之急，改善了他們的生活水平。但同時(shí)也會(huì)制約他們的主觀能動(dòng)性和進(jìn)取意識(shí)，弱勢(shì)群體中“坐等靠”的惰性思想日趨嚴(yán)重。只富“口袋”不富“腦袋”的扶貧方式，其效果僅是過眼云煙，山村返貧現(xiàn)象順理成章。《老子》曰：“授人以魚不如授人以漁”。只有注重技能提升，讓扶貧對(duì)象能夠自食其力，才能讓貧困群體在精神上站立起來。由此可見，扶貧的長(zhǎng)久之計(jì)理當(dāng)是“輸血”、 “造血”并駕齊驅(qū)，提供資金幫扶的同時(shí)，更應(yīng)加強(qiáng)教育指導(dǎo)，給予技術(shù)支持，增強(qiáng)貧困人員的就業(yè)能力，讓他們過上“自己動(dòng)手，豐衣足食”的生活。
“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。”在追逐“兩個(gè)一百年”的宏偉目標(biāo)征程中，我們必須銘記：全面建成小康社會(huì)的核心在“全面”。在中華民族追夢(mèng)的道路上，貧困群體不能落下。這也為當(dāng)下的扶貧工作提出了更高的要求，要重在扶“本”、“本”“末”兼顧，要注重“扶智”、看重“精神”、側(cè)重“造血”，以真正創(chuàng)新扶貧理念和方式。為奪取全面建成小康社會(huì)新勝利，譜寫人民美好生活新篇章添磚加瓦。
以上就是這篇申論范文的完整內(nèi)容，山東公務(wù)員考試網(wǎng)（m.www5566.cn）希望這篇范文對(duì)考生提升申論寫作水平能有切實(shí)的幫助。
免費(fèi)學(xué)習(xí)資源（關(guān)注可獲取最新開課信息）
