申論是公考的必考科目。一直是廣大考生倍感頭疼的科目，隨著公職考試人數(shù)的增加，以及社會(huì)發(fā)展的需要，申論材料的字?jǐn)?shù)從最初的兩千字左右一路飆升到今天的七八千字，個(gè)別省份（如，山東省考）的申論考試材料還保持在一萬(wàn)字以上，但是申論考試的時(shí)間卻還一直保持兩個(gè)半小時(shí)，并且申論考試題目的難度呈逐年遞增趨勢(shì)。這些充分反映了申論考試對(duì)廣大考生的要求越來(lái)越高。廣大考生在領(lǐng)悟申論、學(xué)習(xí)申論和申論備考中存在很多誤區(qū)，這直接導(dǎo)致考生在申論考試中的成績(jī)的不理想。而其中主要的原因就是在申論材料閱讀中閱讀存在以下問(wèn)題。

　　一 、材料字?jǐn)?shù)多，不知從何處下手。從2004年以后的公考申論的字?jǐn)?shù)保持至少六七千字的數(shù)量，大大提高了申論材料閱讀的難度。廣大考生在考試中面臨時(shí)間緊任務(wù)急的情況下，自然對(duì)數(shù)量龐大的申論材料犯愁。

　　二、難以摸清申論各段材料間的邏輯結(jié)構(gòu)，難以理清答題思路。申論材料的龐大給考生帶來(lái)的一個(gè)問(wèn)題就是難以在短時(shí)間理清各段材料間的邏輯關(guān)系，從而增加解題的難度。

　　三、申論材料閱讀時(shí)沒(méi)有一個(gè)科學(xué)合理地方法，每次做題中都采用“盲人摸象”的方法來(lái)閱讀材料，摸到哪里就抄到哪里，根本管不了“摸到”的和“抄到”是不是考官想要的答案，是不是能拿到分?jǐn)?shù)，因而最后分?jǐn)?shù)不高也就是情理之中的事情了。

　　四、考生其他自身的原因。

　　針對(duì)上述在申論材料閱讀中存在的問(wèn)題，歸結(jié)起來(lái)最核心的問(wèn)題還是考生在申論備考中對(duì)申論材料的閱讀重視度不夠，缺乏應(yīng)有的訓(xùn)練導(dǎo)致的。許多考生過(guò)分低估了申論考試的難度，把大量時(shí)間花在行測(cè)上。申論考試前兩天匆匆看完一兩套題就以為掌握了申論考試的精髓，匆匆奔赴考場(chǎng)，最后慘敗而歸。

　　對(duì)于申論考試而言，除了要掌握必要的學(xué)習(xí)方法和技巧之外，最重要的還是要多度多看，找到閱讀的“讀感”，“讀感”有了，自然而然就能很快讀懂申論幾千字的材料，并且能在短時(shí)間提煉出有效信息。主要由以下幾種方式。

　　一、多讀以往公考的申論真題材料，真題是經(jīng)過(guò)高度提煉概括的，其邏輯性，科學(xué)性都是經(jīng)過(guò)專(zhuān)家論證的，多讀歷年真題的材料是提升申論閱讀能力的重要途徑。

　　二、多看政府性質(zhì)的文章，特別是歷年的中央機(jī)關(guān)政府工作報(bào)告。提高思想中的“官樣氣息”，下筆時(shí)有話可說(shuō)。

　　三、多讀多看社會(huì)熱點(diǎn)新聞，時(shí)事等，并嘗試對(duì)其進(jìn)行分析整理，提高申論的邏輯思維能力。這樣在申論考試看到數(shù)量龐大的材料是就不會(huì)感到陌生，很快進(jìn)入材料狀態(tài)中。

　　四、多安排時(shí)間練習(xí)申論試題。在做題的過(guò)程中，申論的閱讀能力也就慢慢積累起來(lái)了。

　　綜上所述，申論閱讀能力的提高，申論考試的分?jǐn)?shù)也就相應(yīng)的會(huì)提高了，申論閱讀能力需要廣大考生的多方積累。