公務(wù)員考試的事件排序題，主要考查應(yīng)試者在未掌握全部必要事實(shí)的條件下解決問(wèn)題的能力。題中給出的五個(gè)事件表述雖然簡(jiǎn)單，但它表示一個(gè)現(xiàn)象，或者一件事演變過(guò)程中的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。盡管沒(méi)給出其他細(xì)節(jié)，但五個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)之間的邏輯聯(lián)系是必然存在的。
山東公務(wù)員網(wǎng)專(zhuān)家提醒考生解答時(shí)間排序類(lèi)試題，必須根據(jù)事物之間的邏輯關(guān)系和一般知識(shí)對(duì)事件作出排序，以便所選的選項(xiàng)最合乎邏輯，具體來(lái)說(shuō)，有以下幾點(diǎn)：首先，答題時(shí)，應(yīng)試者可以結(jié)合自己日常學(xué)習(xí)與生活中所積累的一般知識(shí)來(lái)填補(bǔ)題目中所欠缺的事件，以便使你設(shè)想的事件順序講得通；其次，正確的答案應(yīng)以最少的假設(shè)來(lái)聯(lián)系和安排這五個(gè)事件的發(fā)生順序。不要鉆牛角尖，認(rèn)為給出的四個(gè)選項(xiàng)中沒(méi)有一個(gè)是正確的，應(yīng)從中找到一個(gè)比較正確的；最后，當(dāng)五個(gè)事件分成兩組事件時(shí)，應(yīng)仔細(xì)分析哪組事件在前，哪組事件在后，不要弄錯(cuò)了先后順序。
一般來(lái)說(shuō)，有如下解題思路：
第一，照準(zhǔn)邏輯關(guān)系，避免盲目排序。許多考生在做題時(shí)往往在看完題干之后不可看選項(xiàng)，先入為主，直接在頭腦中排出一個(gè)自以為對(duì)的順序，然后根據(jù)這一順序去查找與之相符的選項(xiàng)，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一個(gè)是符合的，這種做法使考生在做題時(shí)常會(huì)陷入誤區(qū)，正確的做法是：首先分析題干的邏輯關(guān)系，然后結(jié)合選項(xiàng)來(lái)做題，避免不看選項(xiàng)便盲目排序。
第二，尋找首尾項(xiàng)，快速選出正確答案。在考題當(dāng)中，有的試題只需找出首尾項(xiàng)，便能很快選出正確答案，利用這個(gè)方法，既可以節(jié)省時(shí)間，又可以保證答案的正確性。
第三，巧用排除法，逐個(gè)排除錯(cuò)誤選項(xiàng)。在考試中，有的試題往往難以一下子找出任何規(guī)律，便可以采用排除法，結(jié)合題干個(gè)別條件，逐個(gè)排除錯(cuò)誤選項(xiàng)。
第四，多種方法相結(jié)合，提高解題速度。有的試題需要將多種方法相結(jié)合，即根據(jù)邏輯關(guān)系，結(jié)合排除法或確認(rèn)首末項(xiàng)來(lái)綜合判定選項(xiàng)，這樣往往可以很快做出正確答案，并且提高了解題速度。
【例題1】(1)創(chuàng)作電影插曲(2)接到配音任務(wù)?
(3)歌曲被廣為傳唱(4)到基層體驗(yàn)生活?
(5)電影取得成功?
A、2—4—1—3—5 B、1—3—2—5—4?
C、2—4—1—5—3 D、2—1—5—4—3?
【解析】C本題敘述的是電影插曲成名的過(guò)程。接到任務(wù)是創(chuàng)作的前提，即（2）在（1）前，排除B；而電影成功，又是歌曲傳唱的基礎(chǔ)，即（5）在（3）之前，排除A；先有體驗(yàn)生活，才有創(chuàng)作插曲，即（4）在（1）之前，排除D，因此，本題的合理順序是2—4—1—5—3。故選C。
【例題2】(1)工人失業(yè)增多(2)自由競(jìng)爭(zhēng)?
(3)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高(4)貧富差距加大?
(5)采用先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)?
A、5—3—2—4—1 B、2—5—3—1—4?
C、5—2—3—4—1 D、1—2—5—3—4
【解析】B本題描述的是自由競(jìng)爭(zhēng)的一系列影響。在自由競(jìng)爭(zhēng)的前提下開(kāi)始采用先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，即先由（2）才由（5），從而提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，即出現(xiàn)（3），進(jìn)而造成工人失業(yè)，即（1），最終導(dǎo)致貧富差距加大，因此本題的合理順序是2—5—3—1—4。故選B。
