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公務(wù)員考試行測:統(tǒng)計(jì)術(shù)語的使用與區(qū)分
http://m.www5566.cn       2011-05-05      來源:山東公務(wù)員考試網(wǎng)
【字體: 】              

  統(tǒng)計(jì)術(shù)語在我們?nèi)粘I钪袘?yīng)用非常廣泛,在聯(lián)考《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》科目的資料分析模塊,資料分析有20道題,其分值占據(jù)總分的1/5左右,熟練掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)字的應(yīng)用是一個大的得分點(diǎn)。

  多數(shù)考生因?yàn)槿狈y(tǒng)計(jì)常識,造成概念不清、范圍不明,在資料分析模塊失分現(xiàn)象嚴(yán)重。因此,在臨近聯(lián)考的最后階段,為了幫助廣大的考生在考試過程中更好地發(fā)揮,取得更加優(yōu)異的成績,提高過線成功率,山東公務(wù)員考試網(wǎng)結(jié)合公務(wù)員多年的公考研究經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了以下幾組與大家共同分享,希望對大家的考試有所幫助。


  1、“番數(shù)”和“倍數(shù)”混淆


  翻番:翻一番為原來的2倍;翻兩番為原來的4倍;依此類推,翻n番為原來的2n倍。

  【例】1980年我國國民生產(chǎn)總值為2500億元,到2010年要達(dá)到國民生產(chǎn)總值翻三番的目標(biāo),即2010年的國民生產(chǎn)總值的目標(biāo)為 20000 億元。(2500×23=20000)。


  2、“增長”和“增加”混淆


  “增加”一詞所表示的是絕對數(shù),是報(bào)告期數(shù)字減基期數(shù)字所得到的差,它說明了事物的發(fā)展水平。

  “增長”一詞所表示的是相對數(shù),是報(bào)告期數(shù)字減去基期數(shù)再與基期數(shù)相比較(用百分?jǐn)?shù)或倍數(shù)表示),它反映了事物的發(fā)展速度。所以,增加和增長兩個詞雖為同義語,但在反映統(tǒng)計(jì)數(shù)字時有一定的差別,不能混淆。

  【例】某校去年招生人數(shù)2000人,今年招生人數(shù)為2120人,則今年的增長量為120人,即增加了120人,增長率為 6% 即增長了6%。(2120-2000=120,120÷2000×100%=6%)。


  3、“百分?jǐn)?shù)”與“百分點(diǎn)”混淆


  注意:表示構(gòu)成的變動幅度不宜用百分?jǐn)?shù)而應(yīng)用百分點(diǎn)。因?yàn)榘俜贮c(diǎn)是指不同時期以百分?jǐn)?shù)形式表示的相對指標(biāo)(如速度、指數(shù)、構(gòu)成等)的變動幅度。

  百分?jǐn)?shù):n% 即。

  【例】某城市有30萬人口,其中老年人有6萬,則老年人占總?cè)丝诘?20% 。(6÷30×100%)

  百分點(diǎn):n個百分點(diǎn)即 (注意百分點(diǎn)不帶百分號),一般在考試中,單位為“個百分點(diǎn)”。

  【例】某國今年糧食增產(chǎn)20%,去年增產(chǎn)了12%,則糧食的增長率提高了 8 個百分點(diǎn)

  (20%-12%=8%)

  【例】某地去年汽車銷售總額比前年增加了8%,今年汽車銷售總額比去年增加了13%

  則今年汽車銷售總額增幅提高了 5 個百分點(diǎn)。(13%-8%=5%)

  【注】實(shí)際量之間的比較一般用“百分?jǐn)?shù)”表示,需要先相減后再除以基期值(即增長率);增長率(或比例)之間的比較一般用“百分點(diǎn)”表示,只需要直接相減即可,不需要再除以基期值。


  4、表示下降或減少幅度


  經(jīng)常可以看到使用倍數(shù)來說明下降或減少幅度之大的。如:某種病的發(fā)病率由去年的30%下降到今年的15%,某種病的發(fā)病率下降了15個百分點(diǎn);某種產(chǎn)品的成本由去年的120元一噸下降到今年的60元一噸,某種產(chǎn)品的成本下降了50%。

  【注】倍數(shù)一般是表示增長或上升幅度的,不宜用于表示減少或下降。



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