邏輯填空在言語理解與表達占了一半的比例,而從學生的做題情況和考題的發(fā)展規(guī)律來看,其難度往往比片段閱讀更大,考生失分更多。那邏輯填空失分的原因在哪里呢?山東公務(wù)員網(wǎng)專家發(fā)現(xiàn),問題在于做題時考生往往只是看著選項憑感覺來選,或者說讀一讀,感覺那個更通順來選,那么這種感覺基于一些什么樣的潛意識呢,要想百戰(zhàn)百勝,至少得做到知己知彼,知道問題在哪里。
其實命題人在設(shè)置選項陷阱時,往往也是從考生的心理出發(fā)來設(shè)置,所以,高水平的命題人也真可以稱得上高水平的心理研究者。
這里專家根據(jù)日常上課學生表現(xiàn)出來的情況,將我們常犯錯誤總結(jié)為以下幾點:
第一,受到常識干擾嚴重。學生做題時,往往不分析文段內(nèi)的邏輯關(guān)系、提示信息,而是根據(jù)個人的常識來判斷答案,比如:
例1:當體育界、工業(yè)界和其他領(lǐng)域中的一些領(lǐng)導(dǎo)者將他們的成功歸因于一種高度的_______意識時,一個社會還是應(yīng)該更好地為那些即將成為領(lǐng)導(dǎo)者的年輕人灌輸一種_______的意識。
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A.競爭 合作 B.大局 協(xié)作 C.寫作 分工 D.危機 團隊
這道題目學生基本的思路就是代入進去作答,然后再思考一下領(lǐng)導(dǎo)者最重要的是什么意識,從而憑猜測來選擇答案,而幾乎忽略存在的暗示前后邏輯的詞語。
例2:《拾穗者》本來描寫的是農(nóng)村夏收勞動的一個極其 的場面,可是它在當時所產(chǎn)生的藝術(shù)效果卻遠不是畫家所能 的。
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A.熱鬧 設(shè)想 B.平凡 意料 C.火熱 控制D.忙碌 想象
做這道題目,許多同學也是會去聯(lián)系自己對夏收勞動的觀察、理解來做題,因此往往會在A、C、D中徘徊。
這一點是考生常常不由自主去犯的一個錯誤,從命題人設(shè)置的陷阱來看,可以發(fā)現(xiàn),命題人很喜歡從這一角度去設(shè)置陷阱。
第二,個人認識誤區(qū)。人們往往認為命題人的這些文段往往是高水平的,因此措辭方面也會更加優(yōu)美甚至文藝。所以,學生在選答案時,喜歡選擇那些看上去更有水平、文鄒鄒的選項,
例3:“不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層”。只要我們站在時代的前沿,以歷史的眼光__ 世界大勢,以戰(zhàn)略家的智慧未來,以互利共贏的精神致力于發(fā)展,以務(wù)實開放的態(tài)度區(qū)域合作,我們就能克服前進道路上的艱難險阻,不斷譜寫出本地區(qū)和平、發(fā)展與繁榮新篇章。
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A. 運籌 展望 促進 B. 觀察 把握 推動
C. 分析 贏得 加強 D. 洞察 謀劃 推進
這道國考題其實很簡單,“以歷史的眼光”說明只能在B、D里面選,但是偏偏有很多人蒙A,就是因為A項的“運籌”。
例4:有些人說了許多似乎很有道理的話,卻讓人摸不著邊際;有些人中說了一、兩句,卻有________之效。
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A.相見恨晚 B.穿云破霧C.醍醐灌頂 D.如釋重負
這道題目很有一部分人選B,而且常常解釋為:"我覺得C也對,但是B不認識,所以選擇B。"
第三,保守心理。
例4:新古典經(jīng)濟學以市場為導(dǎo)向的主張在西方環(huán)境政策的 形成中起到了重要作用,但其研究方法也受到廣泛,有人認為,完全市場化的環(huán)境政策其結(jié)果會適得其反,由人類活動引起的環(huán)境損害將有增無減。
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A.批評 B.懷疑 C.關(guān)注 D.批判
這道題目選擇“懷疑”的人的數(shù)量遠遠超過選擇"批評"的,選擇B的理由都是感覺批評過重,卻完全不去考慮對應(yīng)的最后一句話,內(nèi)容到底是懷疑還是批評。
第四,對于褒揚我國人事的文字,喜歡選程度較高的詞語。也許是因為大家判斷這個命題人的立場以及選題的立場,所以對于那些贊揚性的文字,選擇程度較高的詞語的同學占絕大多數(shù)。
例5:中國古代數(shù)學家對“一次同余論”的研究有 的獨創(chuàng)性和繼承性,“大衍求一術(shù)”在世界數(shù)學史上的崇高地位是不容的。正因為這樣,在西方數(shù)學史著作中,一直公正地稱求解一次同余組的剩余定理為“中國剩余定理”。
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A.完全 否定 B.明確 忽視C.絕對 動搖 D.明顯 懷疑
這道題目很多人選擇了答案C,這個答案背后是存在一種微妙的心理的,這是在肯定中國的成就,所以選“絕對”應(yīng)該是更好的。去沒有人注意到后面的話:“稱求解一次同余組的剩余定理”,這說明中國古代數(shù)學家對于其中的一部分有其獨創(chuàng)性和繼承性,而 "絕對" 的意思指獨一無二的、無條件的,很顯然不對。
根據(jù)我們講的上述幾點,提請考生做邏輯填空時有意識的規(guī)避這些思維陷阱和認知誤區(qū),做題時做到以下幾點:
一、拋開常識。做邏輯填空時因常識而犯的錯占了很大一部分比例,這也是最容易影響我們選擇的,大家在做題時一定要意識到這點,問問自己選擇這個答案是因為文中有依據(jù),還是僅僅是常識左右了自己。
二、如果選項的差別較大時,往往側(cè)重的不是詞語辨析,而是文段的語境,既如此,應(yīng)該要以文段為重心,利用關(guān)聯(lián)詞等分析文段前后句的邏輯關(guān)系,由此來尋找提示信息,最終再選擇答案。
三、改變偏見,很多時候考察的都是些很常見而普通的成語,公務(wù)員考試的目的不是要存心刁難你,考一些偏題、怪題,而是更多的考察你為文段的分析能力、對詞語的積累,不能因為沒見過,就覺得它的可能性較大,如此命題人很可能利用這點設(shè)置陷阱
總的來說,做題時一定要理性分析,而不是憑猜測,這需要大家在日常練習中培養(yǎng)這種意識,并不斷地去強化練習,下篇我們將就邏輯填空談?wù)勔恍┳鲱}技巧。
2012年山東公務(wù)員考試復(fù)習用書可參考《2012年山東公務(wù)員考試一本通》。