意圖推斷題向來是國家公務(wù)員考試及聯(lián)考的重點，它本質(zhì)上考察了一個人是否具有良好的邏輯發(fā)散思維，而且這種思維往往與解決問題緊密相關(guān)，也就自然成為考核一個人是否具備公務(wù)員素質(zhì)的標準之一。這個題型在國考中占相當(dāng)大的比列，2010年國考考察了12題，2011年考察了7題，大家要給予高度重視。

　　意圖推斷題從文字材料的組成上看，一般可以分為寓言故事類及社會現(xiàn)象、社會現(xiàn)實類，通過仔細研究近幾年國家公務(wù)員考試及聯(lián)考中的意圖推斷題，發(fā)現(xiàn)隨著考試競爭日益激烈，為了加大考試難度，寓言故事類出現(xiàn)了一些新的考法。這突出地體現(xiàn)在：選項的設(shè)置上不再是簡單易懂的白話文，而是出現(xiàn)了名言警句、俗語或富含哲理的話語，這就需要考生進行第二次的理解，即對各個選項的含義做深刻剖析，而這方面的理解往往存在模棱兩可的情況，因此，難度也較大。

　　現(xiàn)舉幾例加以說明。

　　(2010年國家第21題)法國著名寓言作家拉封丹有一則寓言：北風(fēng)和南風(fēng)比試，看誰能把一個行路人的大衣吹掉。北風(fēng)呼呼猛刮，行路人緊緊裹住大衣，北風(fēng)無奈于他。南風(fēng)徐徐吹動，溫暖和煦，行路人解開衣扣，脫衣而行，南風(fēng)獲勝。這個寓言意在告訴人們( )

　　A. 具體問題具體分析 B. 方法得當(dāng)柔可克剛

　　C. 實踐是檢驗真理的唯一標準 D. 工欲善其事，必先利其器

　　【解析】這個題目除了要分析文章的重點所在，同時在對比答案時，還必須仔細研讀四個選項的意思。文章強調(diào)的是不同方法帶來不同效果。對比答案，A項的含義是：人們在做事、想問題時，要根據(jù)事情的不同情況采取不同措施，而文章沒有提到多個不同的情況。C項反映的是實踐與認識的關(guān)系，而文中沒有提到人的思想認識問題。D項的含義是：要做好一件事，一定要提前準備，而文章沒有提及。

　　(2009年山東第20題)三個和尚在破廟里相遇?！斑@廟荒廢必是和尚不虔?！奔缀蜕姓f?！氨厥呛蜕胁磺凇！币液蜕姓f。“必是和尚不敬?！北蜕姓f。三人爭執(zhí)不下，決定留下來各盡所能。于是甲和尚禮佛念經(jīng)，乙和尚整理廟務(wù)，丙和尚化緣講經(jīng)，果然香火漸盛。但是，后因三人爭功鬧了個不休，廟里的盛況又逐漸消失了。

　　這段文字告訴我們的道理是( )

　　A. 所有的成敗得失，取決于天時、地利和人和

　　B. “三個和尚沒水吃”這句話是有道理的

　　C. 成也人心，敗也人心;得也人心，失也人心

　　D. 分工負責(zé)、各盡所能十分重要

　　【解析】該題錯誤率較高，一方面是沒有把握文章的重點，二是對選項的理解上存在問題，尤其是B項，很多學(xué)生感覺其含義與文章所反映的信息有某種類似，但實質(zhì)上差異很大，“三個和尚沒水吃”表達的是：推卸責(zé)任的含義，而文章沒有體現(xiàn)。而C項“成也人心，敗也人心;得也人心，失也人心”反映的是人和的問題，恰好與文章對應(yīng)。

　　(2011年424聯(lián)考第3題)有個教授把學(xué)生分成幾組，發(fā)給每組一些拼圖碎片，并且計時，看看哪一組能夠最先完成。其實，每片拼圖背面都按順序標注了數(shù)字，只要按照這些數(shù)字的順序拼接，很快就能拼出整個畫面。不過很少有哪組注意到這一點，有的拼了很長時間才發(fā)現(xiàn)背面有數(shù)字標記，有的壓根兒就沒看到。

　　這段文字意在說明( )

　　A. 細致的觀察更有利于成功B. 注意正反兩面才能全面了解事物

　　C. 機會只給有準備的人 D. 磨刀不誤砍柴工

　　【解析】該題難度不大，通過關(guān)聯(lián)詞語“不過”就可以把握文段的重點：沒有注意到細節(jié)問題。對比答案時，A、C很好理解。D項的含義：要想提高效率必須提前準備，而文章沒有體現(xiàn)。B項：強調(diào)從正反兩個方面全面認識事物，而文段是強調(diào)：沒有注意到背面的信息，而沒有涉及相對應(yīng)的正面與反面的兩方信息，對此要深刻理解。

　　通過幾例，發(fā)現(xiàn)對于一些日常用到的俗語、名言警句尤其是容易引起混淆的要有深刻的理解與把握，才能準確寓言故事類意圖題，這應(yīng)引起大家的注意。

　　2012年山東公務(wù)員考試復(fù)習(xí)用書可參考《2012年山東公務(wù)員考試一本通》。