其它
山東公務(wù)員行測片段閱讀之巧用反面論證找文段主旨
http://m.www5566.cn 2012-12-03 來源:山東公務(wù)員考試網(wǎng)
找尋文段主旨不僅是主旨概括題的目的,也是另外幾種類型題,如意圖判斷題、態(tài)度觀點(diǎn)題、標(biāo)題填入題等的基本的解題思路。只有快速而準(zhǔn)確地找到文段的主旨句或核心觀點(diǎn),才能整體把握文段,明確作者意圖。因此山東公務(wù)員考試網(wǎng)(http://www.chinagwy.org/)提醒各位考生,在做題過程中,不能只是不分重點(diǎn)地瀏覽文段,而需要憑借一些基本的解題思路和特殊的解題技巧。找尋文段主旨,最基本的兩種解題思路是尋找關(guān)聯(lián)詞和理清文段的行文脈絡(luò)。除此之外,利用反面論證來確定文段主旨句或核心觀點(diǎn),也是一個行之有效的方法。
在片段閱讀中,反面論證非常常見,其作用是用反面觀點(diǎn)來輔證文段主旨,加強(qiáng)論證正面觀點(diǎn),這樣一正一反達(dá)到補(bǔ)充加強(qiáng)的論證效果。反面論證本身并不重要,閱讀過程中可以略讀,圍繞反面論證展開的選項也可首先排除,但是我們可以通過反面論證而迅速找到主旨句的位置。通常,反面論證有兩種表現(xiàn)形式。形式不同,確定主旨句的方法也有所區(qū)別。下面我們來分別進(jìn)行分析。
一、正面觀點(diǎn)+反面論證
反面論證最常見的形式是:觀點(diǎn)/對策+否則/不然。即先提出一個正面的觀點(diǎn)或?qū)Σ撸M(jìn)而用由“否則”或“不然”引導(dǎo)的反面論證從與正面觀點(diǎn)相反的角度來補(bǔ)充說明。對于這樣的論證形式,文段的主旨句或核心觀點(diǎn)通常就設(shè)置在反面論證之前,也就是“否則”或“不然”之前。因此找到了引出反面論證的詞語,也就能確定文段主旨句的準(zhǔn)確位置。如下面兩道例題:
【例1】即使社會努力提供了機(jī)會均等的制度,人們還是會在初次分配中形成收入差距。由于在市場經(jīng)濟(jì)中資本也要取得報酬,擁有資本的人還可以通過擁有資本來獲取報酬,就更加拉大了初次分配中的收入差距。所以當(dāng)采用市場經(jīng)濟(jì)體制后,為了縮小收入分配差距,就必須通過由國家主導(dǎo)的再分配過程來縮小初次分配中所形成的差距;否則,就會由于收入分配差距過大,形成社會階層的過度分化和沖突。導(dǎo)致生產(chǎn)過剩的矛盾。
這段文字主要談?wù)摰氖? )。
A.收入均衡難以實現(xiàn) B.再分配過程必不可少
C.分配差距源于制度 D.收入分配體制必須改革
【解析】本題屬于主旨概括題。利用上文所述的解題技巧,我們可以通過尾句中的“否則”來判斷,文段主旨句應(yīng)為“否則”前面的句子,即“通過由國家主導(dǎo)的再分配過程來縮小初次分配中所形成的差距”。同時,還可通過另一種方法驗證,即“必須”引導(dǎo)的對策,通常為文段的核心觀點(diǎn),同樣可以確定文段主旨句。兩種方法相結(jié)合即可萬無一失。因此,本題答案為B選項。
【例2】一個體系中的各種制度具有戰(zhàn)略互補(bǔ)性,某一項或幾項制度發(fā)生變革,其他的制度要么進(jìn)行相應(yīng)的變化,要么就會與新制度難以配合,對新制度的實施產(chǎn)生阻礙。因此,制度變革本質(zhì)上就應(yīng)該是整體推進(jìn)的,雖然在事實上可以分步進(jìn)行,否則,就會存在巨大的制度運(yùn)行成本。
下列對文意的概括最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )。
A.各種制度之間具有戰(zhàn)略互補(bǔ)性
B.實施新制度往往有阻礙
C.制度變革應(yīng)整體上推進(jìn),可分步實施
D.實施新制度運(yùn)行成本巨大
【解析】本題屬于主旨概括題。利用上文所述的解題技巧,我們可以通過尾句中的“否則”來判斷,文段主旨句應(yīng)為“否則”前面的句子,即“制度變革本質(zhì)上就應(yīng)該是整體推進(jìn)的,雖然在事實上可以分步進(jìn)行”。同時,根據(jù)表因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“因此”也可知,其后表結(jié)論的句子應(yīng)為文段主旨句,同樣可以確定為上述一句。因此,本題答案為C選項。
二、反面論證的正向推理
反面論證還有另外一種形式,即沒有直接闡述觀點(diǎn),而是通過反面的論證來推出正面觀點(diǎn),即“如果……就不……”、“如果……就沒有……”的形式。這種情況就屬于反面論證的正向推理,需要我們加以分析和提煉總結(jié)。如下面兩道例題:
【例3】財富的增加與道德的墮落并不必然成正比。但如果財富的增加不能與公正地分配財富并行,如果社會的普遍的道德水平非但不能相應(yīng)地得到提高,反而持續(xù)不斷地下降,那就談不上有實質(zhì)意義的自由與平等,社會就不可能成為一個更加美好的社會。
這段文字的主旨在于( )。
A.財富的增加會帶來道德水平的提高
B.全社會的公平與幸福應(yīng)體現(xiàn)為財富的公平分配與道德水準(zhǔn)的提高
C.道德水準(zhǔn)的提高應(yīng)以公正地分配社會財富為基礎(chǔ)
D.美好社會得以形成的前提是財富的增加
【解析】文段中有一個明顯的表轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“但”,因此文段的論述重點(diǎn)應(yīng)在轉(zhuǎn)折之后。這時我們發(fā)現(xiàn),作者并沒有提出正面的觀點(diǎn),而是通過兩個并列的“如果不能……就……”的形式,從反面來論證,這就需要我們對反面論證進(jìn)行正向推理,提煉總結(jié)出其所要論證的中心論點(diǎn)。換言之,這兩個“如果不能……就……”的形式,可以演化成“想要有實質(zhì)意義的自由與平等,想要社會成為一個更加美好的社會,財富的增加就必須與公正地分配財富并行,社會的普遍的道德水平必須相應(yīng)地得到提高”,這才是文段的核心觀點(diǎn)。另外應(yīng)當(dāng)注意,兩個“如果不能……就……”是句式相同的并列關(guān)系,因此主旨句也應(yīng)當(dāng)全面概括這兩個方面,不能只提其中一方。因此,本題答案為B選項。
由此可見,通過反面論證來找尋文段主旨句,不僅能提高做題效率,而且準(zhǔn)確率較高。提醒各位考生在做此類題時,可將反面論證法與其他解題思路和解題技巧結(jié)合使用,起到事半功倍的效果。
免費(fèi)學(xué)習(xí)資源(關(guān)注可獲取最新開課信息)