伴隨著天氣逐漸轉(zhuǎn)暖，我們征戰(zhàn)山東公務(wù)員考試也進入了最后的沖刺階段，很多人處于水深火熱的題海戰(zhàn)術(shù)中不能自拔，但是會有部分考生發(fā)現(xiàn)收獲不大，看似會了的知識點，在整套模擬試題的測試中，都想不到用，只有看解析的時候，才能想起來。這說明你是為了做題而做題了，沒有把你通過題目掌握的知識點歸類出來，應(yīng)用與考試時你遇見的題目中去。

　　下面我以去年真題為例，幫大家梳理下怎么提煉知識點，然后達到學(xué)以致用的效果。

　　(2012-62)某網(wǎng)店以高于進價10%的定價銷售T恤，在售出后，以定價的8折將余下的T恤全部售出，該網(wǎng)店預(yù)計盈利為成本的(    )。

　　A. 3.2%                    B.不賺也不虧             C. 1.6%                    D.2.7%

　　第一步：定大的類型題。這道題當(dāng)?shù)谝谎劭匆姾?，發(fā)現(xiàn)是個明顯的經(jīng)濟利潤問題，自然而然就會想到復(fù)習(xí)過的經(jīng)濟利潤知識點。一共有四個個：利潤=售價-進價(成本價)；利潤率=利潤÷進價(陳本)；售價=定價×打折；總價=單價×利潤。若能想到這幾個知識點，就說明我們以前的復(fù)習(xí)的經(jīng)濟利潤類問題達到了預(yù)期的效果，然后判斷這個題目具體考察的是哪個知識點。

　　第二步：依據(jù)問題，尋找需要的數(shù)據(jù)。此題問的明顯是利潤率，所以要回題目中搜尋利潤和成本，發(fā)現(xiàn)均未給出，那明顯符合賦值法的第一種形式：量與量之間符合比例關(guān)系，且值均未給定或只給定一個量(這個方法的應(yīng)用也需要大家平時通過復(fù)習(xí)進行提煉，以后遇到類似情況都可以采用賦值法解決，而不僅限于此題)。

　　第三步：計算結(jié)果。既然可以賦值，那當(dāng)然選擇利于計算的數(shù)字，假設(shè)題目中原有T恤為3件，進價為10元。則打折前售價為：10(1+10%)=11元，2件T恤22元，打折后售價為11×0.8=8.8元，一件T恤為8.8元，總售價為30.8元，3件T恤的總成本為10×3=30元，故盈利為成本的0.8÷30=2.7%。選擇選項D即可。

　　這個解題過程需要大家養(yǎng)成習(xí)慣，那么任何一道新的題目出現(xiàn)在眼前的時候，第一次預(yù)判就決定了題目的難度，也就自然而然的把你的知識點和題目間建立起來了有效的聯(lián)系。

　　比如我們再練習(xí)一下這個題目，照搬一下上面的做法。

　　(2012-65)一項工程，甲一人做完需30天，甲、乙合作完成需18天，乙、丙合作完成需15天。甲、乙、丙三人共同完成該工程需(    )。

　　A. 10天                   B.12天                    C. 8天                     D.9天

　　剛才我是把整個解題過程細化了，現(xiàn)在我們來感受下真正做題時的思路。

　　第一步：工程問題。這個我可以會，知識點時工作量=工作效率×工作時間。

　　第二步：只給定了時間的量，賦值法。

　　第三步：工作量90，則甲的效率為3，甲乙的效率為5，乙丙的效率為6，故甲乙丙的效率為9，時間為90÷9=10天。選擇選項A即可。

　　只有這樣才能做到事半功倍的效果，一邊思考一邊做題比盲目題海戰(zhàn)術(shù)即節(jié)省時間又提高效率，希望這種梳理的思路對大家有所幫助，對其它類型的題目也做類似的總結(jié)，方法的應(yīng)用條件進行梳理，比如極限法什么條件下用，十字交叉法什么時候用方便，什么時候用麻煩，列舉法的應(yīng)用前提等。

    行測更多解題思路和解題技巧，可參看2013年公務(wù)員考試技巧手冊。