注:本文由《國家公務(wù)員考試一本通》教材編輯部供稿。以下講解的各種特性和巧妙的解法在《2014年國家公務(wù)員考試一本通》中都有非常系統(tǒng)的講解,并在整個題型精講和強(qiáng)化練習(xí)部分都可以看到一本通對此類難題講解的巧妙之處,有需要的考生可預(yù)定一本通(預(yù)定地址:http://www.edu-book.com/index.php?act=goods&cid=1)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。一本通在編寫中對行測各模塊都盡可能做了細(xì)致的分析,使其解法更加實(shí)用,切實(shí)幫助考生提高在考場上的得分能力。
國家公務(wù)員考試中片段閱讀題型解題思路精講
片段閱讀在國家公務(wù)員考試行測言語理解與表達(dá)中占有很大比重,今年題量維持在20道題。該部分題型閱讀量大,對考生閱讀速度和閱讀質(zhì)量要求比較高。國家公務(wù)員考試網(wǎng)(http://www.chinagwy.org/)認(rèn)為,要突破這第一道關(guān)卡,考生首先要掌握一定的技巧:結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號和關(guān)聯(lián)詞找主題句,根據(jù)文段結(jié)構(gòu)找主題句。
◆ 閱讀速度和做題順序:閱讀和做題順序與考生的做題速度密切相關(guān),一般來說,考生習(xí)慣于按思維慣性做題,先讀材料、再讀問題、最后讀選項(xiàng)做題。這樣做沒有問題,但做題速度難以達(dá)到公務(wù)員考試的時(shí)間要求,準(zhǔn)確率也會降低??忌梢試L試先讀問題、再讀材料、最后讀選項(xiàng)做題。因?yàn)閹е鴨栴}去讀材料會更有針對性,做題速度會快一些。
◆ 解題思路:劃分文段結(jié)構(gòu)是解答這類問題最基本的方法
一、主旨概括題
這種類型的題主要考查考生在有限的時(shí)間里對一個文段的中心思想的把握能力。分析歷年真題,不難發(fā)現(xiàn)這種題型在題量上有逐年增加的趨勢,比重不斷加大,對此,應(yīng)該引起應(yīng)試者的極大注意。
(一)劃分文段結(jié)構(gòu),尋找主旨句
段落格式一般可以分為“總-分-總”、“總-分”、“分-總”這三種格式,段落的主旨會出現(xiàn)在總體概括句中,一般會出現(xiàn)在段落的開頭或是結(jié)尾。在句首往往有提示、概括和轉(zhuǎn)承的作用;在句尾多是對前面內(nèi)容的總結(jié),一般會出現(xiàn)在“所以”、“由此可見”、“因而”、“總之”、“綜上所述”等關(guān)聯(lián)詞之后,是對主旨的重申??忌恍枰陂喿x的過程中有意識地去尋找這些結(jié)論性的語句表述,往往就能找到段落的主旨。
【例1】上海市新聞出版局對特許出版物經(jīng)營活動統(tǒng)一管理,按產(chǎn)品向世博會特許辦申領(lǐng)防偽標(biāo)識。特許辦負(fù)責(zé)特許出版物的世博標(biāo)識授權(quán)審批,新聞出版局負(fù)責(zé)出版物內(nèi)容審批。特許辦為經(jīng)新聞出版局審批的產(chǎn)品提供授權(quán)審批的綠色通道。雙方分別通過各自的零售渠道(含外省市零售通道),推進(jìn)特許出版物的銷售工作,并給予對方零售網(wǎng)點(diǎn)集中報(bào)批、免許可費(fèi)等支持。
這段文字的議題是( )
A.特許出版物 B.世博會特許辦
C.新聞出版局 D.綠色通道
【解析】A。文段為總-分式結(jié)構(gòu),第一句話為總括句,說了上海市新聞出版局對特許出版物的管理;分述中詳細(xì)說了特許出版物的各項(xiàng)審批工作,所以議題為特許出版物,A項(xiàng)正確。
(二)立足文段整體,綜合分析:文段由句群組成,每個句子都表達(dá)一個含義,把每句的大意綜合起來加以概括,就是整個文段的主要內(nèi)容。在抽取主干的過程中要注意前后句子的連貫性,確保文段的意思前后一致,重點(diǎn)語句和非重點(diǎn)語句取舍要正確。
【例1】理查德?比特納把美國次貸危機(jī)中的借款人描述為“信用狀況一塌糊涂,收入微薄,工作時(shí)有時(shí)無,沒有租房史,也沒有儲蓄維持生活”。銀行把錢貸給這樣一些人顯然是不可行的,政府監(jiān)管也是不得力的。但美國社會為什么會有這么多窮人,或如此龐大的弱勢群體?
以上文字的主旨最可能是( )
A.收入差距不斷擴(kuò)大是引起美國次貸危機(jī)的重要原因
B.美國的金融危機(jī)是由銀行的次貸危機(jī)引起的
C.美國次貸危機(jī)的根源是銀行把錢借給了大量沒有還貸能力的窮人
D.美國政府對借款人還貸能力的監(jiān)管不夠
【解析】A。文段先引用理查德?比特納的話描述了美國次貸危機(jī)中借款人的狀況,然后對此作了一個評價(jià)。接著話鋒一轉(zhuǎn),提出問題,即這種狀況為何會發(fā)生,可見作者的真正目的在于揭示產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。
(三)關(guān)聯(lián)關(guān)系語切入法:在片段閱讀中關(guān)聯(lián)詞的結(jié)構(gòu)使句子的前后關(guān)系具有了一定的傾向性,而內(nèi)容的重點(diǎn)也往往緊跟在關(guān)聯(lián)詞后面,所以通過關(guān)聯(lián)詞可以迅速找到文段的主旨。
1.表示轉(zhuǎn)折關(guān)系詞的后面,如“然而”、“但是”、“事實(shí)上”等關(guān)聯(lián)詞;
2.表示結(jié)論關(guān)系詞的后面,如“所以”、“由此可見”、“因而”等關(guān)聯(lián)詞;
3.表示遞進(jìn)關(guān)系詞的后面,如“甚至”、“并且”、“而且”、“還”等關(guān)聯(lián)詞;
4.表示必要條件的引導(dǎo)詞后面,如“只有”、“必須”、“應(yīng)該”、“需要”等關(guān)聯(lián)詞。
【例1】有一種看法,認(rèn)為結(jié)構(gòu)游戲只不過是幼兒拼拼湊湊、搬搬運(yùn)運(yùn)而已,無須教師更多地參與。其實(shí),結(jié)構(gòu)游戲如能進(jìn)行得好,它不但能培養(yǎng)幼兒的搭配能力、空間想象能力、思維能力,而且能促進(jìn)幼兒手、腦、眼協(xié)調(diào)一致的能力和培養(yǎng)幼兒對造型藝術(shù)的審美能力。但要使結(jié)構(gòu)游戲發(fā)揮出如此的作用,教師不僅要參與,更要不失時(shí)機(jī)地示范、指導(dǎo)、點(diǎn)撥,否則,便不可能有這樣的效果。
這段文字的主旨是( )
A. 幼兒的健康發(fā)展離不開結(jié)構(gòu)游戲
B. 幼兒教師與幼兒能力的形成有很大關(guān)系
C. 合格的幼兒教師應(yīng)掌握結(jié)構(gòu)游戲的教法
D. 幼兒對造型藝術(shù)的審美能力有賴于結(jié)構(gòu)游戲
【解析】C。本題題干加選項(xiàng)共有250個字,我們真正需要仔細(xì)讀的只有不到十個字, 我們該怎樣把這十個字找出來呢?首先,“有一種看法”提示我們,后面的內(nèi)容可以跳過不看,因?yàn)椤坝幸环N看法”是一種消極傾向引導(dǎo)詞,其引導(dǎo)的觀點(diǎn)大多數(shù)情況下是作者不贊成的,而主旨概括題是要求找作者贊成的觀點(diǎn)。然后我們可以通過找句號和關(guān)聯(lián)詞,發(fā)現(xiàn)后文是“……其實(shí)……但……”后文句子之間出現(xiàn)了弱轉(zhuǎn)折詞“其實(shí)”和強(qiáng)轉(zhuǎn)折詞“但”,根據(jù)轉(zhuǎn)折關(guān)系解題要領(lǐng)“強(qiáng)弱同現(xiàn),強(qiáng)轉(zhuǎn)是重點(diǎn)”可知,文段重點(diǎn)在“但”之后?!暗币龑?dǎo)出的句子里有一系列的關(guān)聯(lián)詞“……不僅……,更……,否則,……”。“否則”引導(dǎo)反面論證,故后面內(nèi)容可不看;“不僅……,更……”中,表遞進(jìn)的“更”引導(dǎo)句子重點(diǎn)“示范、指導(dǎo)和點(diǎn)撥”,可知文段最核心的意思是“示范、指導(dǎo)和點(diǎn)撥”代表的“教學(xué)方法”。
【例2】長期以來,人們對工業(yè)的文化內(nèi)涵沒有認(rèn)識,文物保護(hù)的理念相對落后。事實(shí)上,每項(xiàng)工業(yè)遺產(chǎn)都在一定程度上代表了當(dāng)時(shí)社會生產(chǎn)力的最高發(fā)展水平,推動了社會的發(fā)展進(jìn)步。近代工業(yè)遺產(chǎn)更是如同一種超越時(shí)代的文化載體和現(xiàn)代設(shè)計(jì)思想的容器,凝結(jié)著社會經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)和工程技術(shù)等方面的歷史信息。有些工業(yè)遺產(chǎn),甚至代表了一個城市最基本的東西,見證著城市發(fā)展的歷史。
對這段文字概括最為準(zhǔn)確的是( )
A.文物保護(hù)理念應(yīng)適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展 B.文化研究應(yīng)以工業(yè)遺產(chǎn)為突破口
C.工業(yè)遺產(chǎn)記錄了城市發(fā)展的歷史 D.工業(yè)遺產(chǎn)是具有文化價(jià)值的文物
【解析】D。文段由“事實(shí)上”、“更”、“甚至”等一連串的關(guān)聯(lián)詞語連接而成,表明工業(yè)遺產(chǎn)是一種具有文化價(jià)值的文物,D項(xiàng)正確。文段的主題是工業(yè)遺產(chǎn),所以A、B兩項(xiàng)錯誤;由最后一句可知見證城市發(fā)展歷史的是有些工業(yè)遺產(chǎn),C項(xiàng)錯誤。
二、態(tài)度觀點(diǎn)題
態(tài)度觀點(diǎn)題雖然要求考生把握文段或作者的態(tài)度及傾向性,但實(shí)際的解題關(guān)鍵仍然在于對文段主旨的深刻理解與認(rèn)識,解題思路與概括主旨題的解題思路是一脈相承的。需要注意以下兩點(diǎn):
1.借鑒概括主旨題中的關(guān)聯(lián)詞法,迅速鎖定文段重點(diǎn),從而確定作者的觀點(diǎn)。
2.文段會在行文中流露出作者的主觀態(tài)度,考生可仔細(xì)體會文段的感情色彩。即便沒有褒貶,至少會有客觀的評價(jià),這就基本可以認(rèn)定為作者或文段支持的觀點(diǎn)。
【例1】根據(jù)外國石油公司在去年7月得到的法案草案,伊拉克方面與外國石油公司的任何爭端都必須提交國際仲裁,這嚴(yán)重破壞了伊拉克管理本國自然資源的主權(quán)。草案還規(guī)定外國公司可以將所獲利潤匯出國外,而且不必納稅。
作者對“法案草案”的態(tài)度是( )
A.認(rèn)同 B.反對 C.有保留認(rèn)同 D.不明朗
【解析】B。從材料中“嚴(yán)重破壞了……主權(quán)”可以看出作者的態(tài)度是反對的。
【例2】他們認(rèn)為不應(yīng)該糾纏于中日間的陳年舊賬,要遠(yuǎn)望中日友好的巨大利益,他們中一些“杰出的”代表還根據(jù)歐洲經(jīng)濟(jì)共同體的模式提出了一個中日關(guān)系新思維理論,認(rèn)為如果早在20世紀(jì)就建立起日本人設(shè)計(jì)的“大東亞共榮圈”,將會給亞洲人民帶來巨大福祉。
作者對“他們”的態(tài)度是( )
A.否定 B.肯定 C.未置可否 D.有肯定有否定
【解析】A。從“杰出的”加了引號可知,作者對此運(yùn)用的是反諷的修辭手法,所以態(tài)度是否定的。
三、細(xì)節(jié)判斷題:細(xì)節(jié)判斷題對主旨的把握不是最重要的,注重的是對細(xì)節(jié)的比對。因此細(xì)節(jié)判斷題的閱讀量相對大一些,內(nèi)容多一些,耗費(fèi)的時(shí)間也自然多一些。作答細(xì)節(jié)判斷題必須要完全忠于原文,一般情況下不需要引申,考生要對原文主旨進(jìn)行領(lǐng)會、把握,而不能增加個人的主觀意愿,過度猜測。
【例1】當(dāng)初蘇美兩國軍事實(shí)力不相上下,軍備競賽斗得你死我活。前蘇聯(lián)末代領(lǐng)導(dǎo)一味相信“全人類共同價(jià)值”,銷毀核武器,縮減軍備,“自廢武功”。葉利欽上臺后一頭倒向西方,到后期,俄羅斯軍費(fèi)僅為美國的1/40,營房停水停電,戰(zhàn)機(jī)缺油,升不了空,艦艇生銹,軍港里擠滿廢銅爛鐵。惟一正常運(yùn)作的軍事活動是銷毀戰(zhàn)略核導(dǎo)彈--給俄羅斯熊滿口拔“核牙”,美國人慷慨解囊。
文中美國人是針對什么慷慨解囊( )
A.為俄羅斯提供軍費(fèi)開支 B.為俄羅斯艦艇除銹
C.銷毀俄羅斯戰(zhàn)略核導(dǎo)彈 D.為俄羅斯戰(zhàn)機(jī)加油
【解析】C。材料運(yùn)用嘲諷的手法敘述了前蘇聯(lián)末期及葉利欽時(shí)期俄羅斯軍事實(shí)力的急速下降。A、B、D項(xiàng)文中未提及;由“銷毀戰(zhàn)略核導(dǎo)彈--給俄羅斯熊滿口拔‘核牙’,美國人慷慨解囊”可知,C項(xiàng)正確。
提示:1.由于細(xì)節(jié)判斷題要對每個選項(xiàng)進(jìn)行判斷,所以用排除法可以大大提高準(zhǔn)確率。2.選項(xiàng)與選項(xiàng)進(jìn)行對比,選擇最合適的一個。另外,很多時(shí)候選項(xiàng)本身也會給我們提供作答線索,一般情況下太過絕對化的選項(xiàng)不是正確答案,但這種方法不具有絕對性。
四、詞句理解題:解答詞語在文段中的含義需根據(jù)特定語境,對其加以揣摩、辨析。由于對詞語或句子具體含義的把握受制于上下文語境,因而考生可“瞻前顧后”,根據(jù)臨近原則,確定正確選項(xiàng)。
【例1】最初的人類,為了尋找足夠的食物,經(jīng)常過著一種漂泊不定的生活,漂泊到一個地方,即隨便找個臨時(shí)夜宿處。這種時(shí)常遷徙但又隨遇而安的居住方式,應(yīng)當(dāng)視作人類從巢居形式進(jìn)入穴居形式之前所經(jīng)歷的一個過渡階段。
對文中“過渡階段”的概括最正確的一項(xiàng)是( )
A.人類為了尋找食物,經(jīng)常過著一種漂泊不定的生活
B.人類尋找食物找到什么地方,就在什么地方住下來
C.漂泊到什么地方,即隨便找個臨時(shí)夜宿處
D.時(shí)常遷徙但又隨遇而安的居住形式
【解析】D。本題可以采用句子成分分析法,“過渡階段”一詞出現(xiàn)在原文的最后一句,通過句子成分分析,去掉定語部分,不難得出該句子的主干為“居住方式應(yīng)當(dāng)視作過渡階段”,所以D項(xiàng)正確。
五、標(biāo)題結(jié)語題:標(biāo)題結(jié)語題綜合考查考生對文段的理解、歸納和邏輯推理能力,因此考生無論是做標(biāo)題類還是結(jié)語類題目時(shí)首先要對文段內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。標(biāo)題類還要考查整個文段的文體風(fēng)格,根據(jù)不同類型的文體選擇相應(yīng)的標(biāo)題;而結(jié)語類則要保證下文與前文風(fēng)格、話題的一致性與連貫性,使行文流暢、和諧。
【例1】一個人離開你的視線,只消失幾秒鐘,你便會給他一個評語,正視的時(shí)候卻不行。聰明的人,一定把后背比前臉看得更加重要。這后背就是自己的一個雕像。雕塑是由別人操作的,材料和尺度則完全由自己提供……我們不奢望把每個人都塑造成完人,但至少自己“走過去”別讓人戳脊梁骨。
最適合做這段文字標(biāo)題的是( )
A.看好你的背影 B.背影比前臉更重要
C.人過留名,雁過留聲 D.背影是一個人的德行和名聲
【解析】A。文段選自《塑造你的背影》。這段文字說明了背影的重要性,提醒人們要塑造好自己的背影;此外,文段都是以“你”這一第二人稱的口吻進(jìn)行闡述,則應(yīng)選擇統(tǒng)一口吻的標(biāo)題類型,用“看好你的背影”做標(biāo)題,新穎、獨(dú)特、具有吸引力,同時(shí)能給人以警戒和忠告,所以A項(xiàng)較合適。
【例2】一個中年人住進(jìn)醫(yī)院,左半邊身子沒有知覺。有個孩子在病房里大聲喧嘩,被他父親擰了一下,痛得直叫。病人說:“我真羨慕這孩子??!”有人問:“羨慕他無憂無慮?”病人搖頭?!傲w慕他如花的年齡?”病人說:“不是,我羨慕他有那么敏感的疼痛。如果我能感覺到疼痛,那就意味著康復(fù)有望了。”
給上文選個標(biāo)題,最適合的是( )
A.生命拒絕麻木 B.生命慶幸疼痛
C.生命中的疼痛 D.別樣的疼痛
【解析】B。文段選自《生命慶幸疼痛》,文段要表達(dá)的主題應(yīng)該是生命懼怕麻木,但生命慶幸疼痛。題干最后一句話說“如果我能感覺到疼痛,那就意味著康復(fù)有望了”,因此,疼痛意味著還擁有感知的能力,意味著還擁有生命,所以B項(xiàng)準(zhǔn)確。
總結(jié):由以上各例可以看出,選擇文段標(biāo)題要做好以下四方面:
1.標(biāo)題要準(zhǔn)確、全面地反映文段的內(nèi)容;
2.標(biāo)題要和文段的行文風(fēng)格一致;
3.標(biāo)題要盡量簡明,一般不超過15個字;
4.標(biāo)題要有深度,不能停留于表面。
行測更多解題思路和解題技巧,可參看2014年公務(wù)員考試技巧手冊。