題不在于多，而在于精，平時大家也做了好多真題，但是真正考試的時候還是感覺毫無頭緒，無從下手。等看見解析的時候恍然大悟，原來如此啊，我也知道啊，但是怎么當時就沒想到呢?

　　原因可能是由于只顧著趕路了，而錯過了欣賞風景。也就是只顧著做題，而沒有去想這個題為什么這樣出?為什么出這個題?這個題想考什么?為什么這么解?只有類似的這樣想通了，其實數字推理部分就非常輕松了，根本用不著做大量的題，只要看見題的樣子就知道這個數字推理題的解題思路。山東公務員考試網（http://m.www5566.cn/）把去年上半年的聯考題大概解釋下，希望對廣大考生有所幫助。

　　例1、0，0，6，24，60，120，( )(2010年4月25日各省公務員聯合考試行測試卷第86題)

　　A.180　　　　B.196　　　　C.210　　　　D.216

　　這是一道典型的數字推理題，一組數字，缺少一項，需要大家根據所發(fā)現的規(guī)律來補足缺失的一項。那規(guī)律該如何去尋找呢?

　　當然藏于已給出的數字之間了。仁者見仁，智者見智，不同的人對待同一樣事情有不同的看法，但是殊途同歸，要與出題人的結論想一致，如果與領導的意愿背離，那結果你懂的。

　　解法一：有人數字敏感度非常好，明顯發(fā)現有數字“0”出現，那他立即聯想到了數列的乘積，因為0乘以任何數都等于0。而且“6，24，60，120”也都可以分別寫成兩個數相乘，故可以試著拆解6=2×3，24=4×6，60=6×10，在加上前面出現的項“0”，可容易得到×號前面的數列為0，2，4，6是有規(guī)律的，而且驗證120=8×15也符合規(guī)律，那么猜想0，0，6，24，60，120是通過兩個數列相乘得到，×號前面的數列為-2，0，2，4，6，8，那么×號后面的數列通過運算得到位0，()，3，6，10，15。

　　現在原題轉化為判斷一個新的數列0，()，3，6，10，15是否有規(guī)律，到這里就簡單了，因為這個數列就是我們常見的8個基本數列中的等差數列了，差值分別為(1)，(2)，3，4，5，故×號后面的數列0，1，3，6，10，15也是規(guī)律的。

　　那么原數列0，0，6，24，60，120，也是有規(guī)律的，即-2，0，2，4，6，8與0，1，3，6，10，15通過乘法關系得到，故推知下一項為(10)×(21)=(210)。選擇C選項。

　　但是有的人覺得這個方法變態(tài)，不好找，其實這個規(guī)律可以掌握，當你發(fā)現某個數列的數字都可以寫成兩個因數相乘，切相鄰項之間存在某種關系，那么這個題也就可以快速搞定了。

　　解法二：如果數字敏感度不夠高的話，但是對8個基本數列都非常熟悉的話，那么這個題也可以快速做出來。這個正好與0，1，8，27，64，125的立方數列變化趨勢一致，故可以將0，0，6，24，60，120，寫成0，1，8，27，64，125與0，1，2，3，4，5的做差運算，答案就為216-6=210了。

　　若沒有發(fā)現趨勢一致，那么根據分辨數列性質的優(yōu)先順序，我們可采用大數下手，區(qū)分冪次的方法，猜證120=125-5，60=64-4，發(fā)現減號前后都分別有規(guī)律，那么繼續(xù)驗證24=27-3，6=8-2，0=1-1，0=0-0，故猜想規(guī)律存在，答案為()=216-6=210。

　　解法三：這種解法也需要我們數字相對敏感，或者熟記冪次數列，但是如果有人就是沒有敏感度呢，那這個題也能輕松搞定，因為0，0，6，24，60，120 的整體變化趨勢遞增，且變化趨勢平緩，這是典型的多次數列做差性質的外在特征。故將0，0，6，24，60，120快速相鄰項做差，做一次差得到0，6，18，36，60，沒有明顯發(fā)現什么規(guī)律，那么再做一次差得到6，12，18，24的等差數列，可知下一個差值為30，所以可推出第一次差值為90，原數列缺少的項為120+90=210，即C選項。

　　當然此題還有其他一些變態(tài)解法，在這里由于操作性不強，我們不做討論，也就是任何題都會在其外在特征上體現出其內在的實質，我們只要根據平時的積累結合自身的數學基礎，選擇合適的解題思路就能夠達到在40秒之內輕松搞定這個看起來煩的數字推理題了。

　　行測更多解題思路和解題技巧，可參看2014年公務員考試技巧手冊。