在申論考試中，對于考生而言最為“災(zāi)難”的事情不是時(shí)間不夠，也不是試題難度較大，而是自信滿滿地提筆，寫到一半發(fā)現(xiàn)文不對題，從而陷入到進(jìn)退兩難的境地。申論試卷往往由“題干”和“材料”兩部分組成，這兩部分集中體現(xiàn)了命題人的作答方向要求和命題人核心思想表達(dá)，若處理不好兩者關(guān)系，就會(huì)出現(xiàn)“失之毫厘，謬以千里”的狀況。

　　知癥結(jié)：為何會(huì)跑題

　　1. 模棱兩可，對命題人意圖不了解

　　考生在作答時(shí)，通常會(huì)更加重視“寫”，而非“思考”。就申論小題而言，對于作答對象未加以細(xì)化、全面理解，就急于讀材料，其結(jié)果往往是“方向不定”，完全被材料牽著走。

　　就申論大作文而言，未充分把握題干和材料意圖，未能確定中心思想，只重視達(dá)到字?jǐn)?shù)，而忽略了文章質(zhì)量。

　　2. 另起爐灶，未立足材料相關(guān)實(shí)際

　　考生在作答時(shí)，通常會(huì)過分強(qiáng)調(diào)“主觀意識”。就小題而言，可能會(huì)曲解命題人原意，也可能會(huì)過度推斷，形成材料未出現(xiàn)的答案。就作文而言，通常只是與材料“沾邊”，在寫作過程中或過于表達(dá)“個(gè)人觀點(diǎn)”而非“命題人觀點(diǎn)”，完全憑借個(gè)人的知識儲(chǔ)備，脫離了文章與材料的聯(lián)系。

　　3. 疏于練習(xí)，未掌握申論作答技巧

　　考生通常在考試前不會(huì)做太多申論題目，尤其是作文，更是寄希望于在考場上臨時(shí)發(fā)揮，因此對題目熟悉度不夠，加上技巧不足，導(dǎo)致作答偏離題意。

　　知補(bǔ)救：如何補(bǔ)救跑題

　　小題：在申論考試中，如果在答題過程中發(fā)現(xiàn)已經(jīng)跑題，若答題卡未指定題目具體區(qū)域，可適當(dāng)劃掉，重新作答，切記一定要注意時(shí)間規(guī)劃，如若時(shí)間比較緊張，可以調(diào)整心態(tài)，規(guī)劃好區(qū)域，先完成后續(xù)分值較高的題目，再回過頭修改。若答題卡對于題目有具體區(qū)域和字?jǐn)?shù)劃定，則在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤之后不做前文修改，后面接著寫正確的內(nèi)容即可。

　　作文：當(dāng)在作答過程中感覺到與命題人核心意思表達(dá)越來越遠(yuǎn)時(shí)，冷靜思考，可適當(dāng)修改總論點(diǎn)包含的關(guān)鍵詞匯，已經(jīng)寫過的分論段不建議劃掉重寫，剩下的分論段可圍繞正確的核心觀點(diǎn)延伸，自圓其說，完成論述。在書寫結(jié)尾時(shí)可重新強(qiáng)調(diào)正確的總分論點(diǎn)，適當(dāng)總結(jié)，重申觀點(diǎn)，完成寫作。

　　知訣竅：如何不跑題

　　技巧1：作答對象具象化，遵循“問什么答什么”原則

　　答題過程中不妨多花幾秒鐘時(shí)間將作答對象具象化，能夠讓答題事半功倍。在分析材料的過程中始終牢記題干對象，不斷思考驗(yàn)證是否符合題干意圖，并且總結(jié)概括出材料想表達(dá)的直接觀點(diǎn)，不可“過渡推斷”和“主觀臆斷”。在平時(shí)的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)不對，要及時(shí)糾錯(cuò)，慢慢形成規(guī)律性認(rèn)識，對材料客觀看待，防止寫偏題。

　　技巧2：學(xué)會(huì)寫作中做好謀篇布局

　　作答作文題目前，要在立意的過程中明確寫作步驟和各重要環(huán)節(jié)的寫作思路，杜絕寫“偏題”的隱患。

　　1. 確定立意。思考題干與核心材料的聯(lián)系，緊密聯(lián)系寫作主題立意，并結(jié)合題干材料理解立意角度，可選取材料中命題人表達(dá)最多的觀點(diǎn)確定立意。

　　2. 分析材料，勾畫材料中可以用于支撐開頭、分論點(diǎn)的寫作素材。

　　3. 改編材料表述，按照標(biāo)題-開頭-分論點(diǎn)-論據(jù)-結(jié)尾的思路，逐步推進(jìn)寫作。

　　技巧3：考試時(shí)寫作中出現(xiàn)錯(cuò)誤視情況處理，及時(shí)“止損”

　　情況1：完成了三分之一，且時(shí)間較充裕。找到監(jiān)考老師更換答題卡。

　　情況2：時(shí)間不充裕。寫過渡段，對上文內(nèi)容進(jìn)行過渡，強(qiáng)調(diào)上文與下文的聯(lián)系，突出主題。