提出對(duì)策題目作為國(guó)考和省考申論中的常客，是考試中需要掌握和著重把握的題目。今天，我們一起聊聊讓大家非常頭痛但?？嫉膶?duì)策題。
一、國(guó)考中考不考對(duì)策題？
這2年國(guó)考中對(duì)策題基本可以說(shuō)是必考題，呈現(xiàn)了4個(gè)關(guān)鍵特性：
一是分值高，一般一道題在20分
二是難度大，材料中基本只介紹問題，完全靠我們的分析和積累來(lái)作答
三是挖坑多，比如“所提建議與問題相對(duì)應(yīng)”
四是融合命題、轉(zhuǎn)化為應(yīng)用文的形式，比如“就J市稅務(wù)局如何進(jìn)一步強(qiáng)化舉措，鞏固成果，形成長(zhǎng)效機(jī)制，寫一份工作建議”
二、對(duì)策題難在哪里？
1、找不準(zhǔn)問題
比如2022國(guó)考地市級(jí)真題中的材料：面對(duì)調(diào)研組的詢問，村東頭的老王詫異地說(shuō)“公路管養(yǎng)不是鄉(xiāng)政府的事嗎?跟我們有啥子關(guān)系嘛”
部分伙伴從群眾麻木、思想覺悟不高等角度來(lái)概括，而忽視了其關(guān)鍵在“政策的宣傳介紹不力，村民參與度低”。
2、找不全問題
材料中有4個(gè)關(guān)鍵問題，就只找到了3個(gè)，后續(xù)的措施也必然不完整，俗稱“漏點(diǎn)”。
3、措施積累少，沒話說(shuō)
腦子里感覺有想法，但就是不知道怎么說(shuō)，半天憋不出關(guān)鍵的詞匯，寫了一堆總感覺“什么都說(shuō)了，又感覺什么都沒說(shuō)”。
4、不能入情入戲、忽視具體身份情景
比如“就J市稅務(wù)局如何進(jìn)一步強(qiáng)化舉措，鞏固成果，形成長(zhǎng)效機(jī)制，寫一份工作建議?！辈荒芑贘市稅務(wù)局的實(shí)際工作情景來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、基于群眾的訴求和相關(guān)問題來(lái)提出建議，只是簡(jiǎn)單地復(fù)述了材料的原文。
四、對(duì)策有話說(shuō)的4個(gè)方法
1、堅(jiān)持從問題中找對(duì)策
理論指導(dǎo)：?jiǎn)栴}，就是解決問題的方向
很顯然，材料所反映的問題是：人才引進(jìn)中“厚此薄彼”，效果不佳。
本著“存在什么問題，就提出什么措施”的原則。
我們可以提出：制定科學(xué)的人才引進(jìn)政策，注重對(duì)本土人才的挖掘和使用。
2、學(xué)會(huì)從原因中推導(dǎo)對(duì)策
理論指導(dǎo)：找到了原因，就找到了解決問題的辦法
材料反映的核心問題是：將人才引進(jìn)工作想的過于簡(jiǎn)單化，政策沒有“優(yōu)勢(shì)”。
那我們就想的系統(tǒng)一些、完整一些嘛，比如可以針對(duì)性提出：堅(jiān)持“錯(cuò)位引才”和“對(duì)位引才”相結(jié)合，注重人才生態(tài)建設(shè)，建立起利用、再培養(yǎng)、激勵(lì)等留住人才的系列配套制度。
3、堅(jiān)持從材料中提煉對(duì)策
理論指導(dǎo)：材料中有的，直接用！包括別人的經(jīng)驗(yàn)
很顯然，材料介紹的就是成功、靠譜的經(jīng)驗(yàn)措施，咱們提取出來(lái)，適當(dāng)轉(zhuǎn)化一下就可以用：
將博物館及相關(guān)機(jī)構(gòu)作為全國(guó)中國(guó)小學(xué)研學(xué)實(shí)踐教育基地，加強(qiáng)資源整合并推出實(shí)踐項(xiàng)目和精品課程。
4，從常識(shí)、生活中取對(duì)策
理論指導(dǎo)：結(jié)合生活常識(shí)和自己平時(shí)的積累
基于生活中的場(chǎng)景及基層工作的實(shí)際特點(diǎn)，我們可以提出：
制作展板、橫幅，加強(qiáng)對(duì)垃圾分類必要性的宣傳；
組織宣講會(huì)，入戶宣傳垃圾分類的相關(guān)知識(shí)；
樹立榜樣，獎(jiǎng)勵(lì)肥皂、洗衣粉等實(shí)用的生活物品，激勵(lì)群眾參與的積極性。
結(jié)語(yǔ)：
對(duì)策題的作答是題目要求、材料信息、自我積累的結(jié)合。
努力搞清楚問題是什么——題目要什么，針對(duì)問題提出對(duì)策；
理解問題的實(shí)質(zhì)和關(guān)鍵——抓住根本性問題；
與生活細(xì)節(jié)、場(chǎng)景相結(jié)合——避免空洞、口號(hào)化。
以上就是本文給大家總結(jié)的對(duì)策題的解題技巧，希望各位考生多加練習(xí)，攻克提出對(duì)策題。
