公務(wù)員難免要進行調(diào)研、寫作，難免要跟浩如煙海的書刊資料打交道，如何去粗取精、去偽存真，在有限的時間內(nèi)提高自己效率，完成領(lǐng)導(dǎo)交代給的任務(wù)，就是公務(wù)員首先面對的一個問題。良好的閱讀能力和速度是做好公務(wù)員工作的一個基本前提，因此對閱讀速度的考查也就成為申論潛在考查的一個重點。因為，與概括能力密切相關(guān)的是閱讀速度和能力問題。材料讀不完，就理解不了；材料理解不了，概括材料內(nèi)容就難以做到準確、簡練。

　　申論考試在很大程度上是一場考驗考生閱讀速度和閱讀廣度的大比拼。申論的考試雖然時間是150分鐘，但是密密麻麻七、八千字，與當前社會和政策熱點密切相關(guān)的時事、新聞、政策、相持不下的幾方觀點攪在一起，要想理出個頭緒，還真不是一件易事。但是，如果真的多看了幾遍，那么，如果閱讀速度慢了，后面三到四道題的思考、起草、謄抄時間肯定就不夠了。

　　對于申論考試來說，考生的閱讀速度應(yīng)該要達到近2000字才能取得好成績(切記，申論考試平均分30多分，是大多數(shù)人不能通過的考試)。因此，考生平時應(yīng)該對注重對閱讀速度的培養(yǎng)，加強對申論“話語體系”的認知能力，提高語感。

　　根據(jù)山東公務(wù)員網(wǎng)老師研究，總結(jié)了以下七大技巧，可以幫助大家提高閱讀速度：

　　(一)形象閱讀是快速閱讀的一大特征

　　美國學者哈拉里有一句名言: “千言萬語不起一張圖”，說明了形象信息更容易被人們接受認識。比如看同樣面積的一段文字和一幅風景畫，看風景畫只需要一兩眼就可以看清楚，而要看懂一段文字內(nèi)容就比較費時的。有關(guān)專家更進一步的推算出：人們“記憶中的語言信息和形象信息的比率為1：1000”。眾所周知，人們的大腦分為兩半，左半腦又叫抽象腦，右半腦又叫形象腦，閱讀文字用的是左腦，而欣賞自然的風景和繪畫作品則用的是右腦。兩者相比，看書時左半腦結(jié)束信息慢而少，若把一頁書看上一眼，能記下的內(nèi)容很少，因為人們看書時是局部的、抽象的去看;而看畫是用右半腦接觸信息快，比如人們看風景畫，便會跡象畫面上的大半以上內(nèi)容，因為畫是人們是整體的、形象地去看。當然閱讀使人們也不自覺地用了整體觀念，比如人們看到方框，會在大腦中形成一個方框的印象的，而不是離散的四條短線，看到森林時會在大腦中記下森林的森字不是三個木子，更不是零散的漢字筆畫。利用視覺這一特點，同樣可以把一段文字看成一個整體，在此基礎(chǔ)上，如果利用人們看畫的輕松心情閱讀文字，也就是變文字閱讀為形象閱讀，那么閱讀速度和閱讀質(zhì)量將會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，這是經(jīng)權(quán)威人士提出并證實了的理論。

　　(二)快速閱讀不會影響閱讀的質(zhì)量

　　有人認為，快速閱讀只能是走馬觀花，浮光掠影，不如慢讀收獲大。其實不然，比如把一部電影分開來看，只能給人留下不完整、不連貫的印象，若連續(xù)看完則能形成完整的印象，而且更深刻。閱讀也一樣，連續(xù)閱讀快讀一篇文章遠比斷斷續(xù)續(xù)的閱讀效果好，快速閱讀要比依次慢讀效果好。因為慢讀時給大腦也輸入的是斷續(xù)地慢節(jié)奏信息，大腦會分散剩余的注意力;快速閱讀時人的注意力則高度集中，能夠從字里行間看到文字之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，便于形成完整印象，便于理解記憶，恰恰能獲取比慢讀更多、更完整、更深刻的知識信息。

　　(三)無聲閱讀替代念念有詞的口讀、指讀

　　測試表明，用朗讀的方法每分鐘閱讀速度僅為500-700字?？荚囍校钅钣性~的口讀、指讀也會導(dǎo)致閱讀速度大為降低，無聲閱讀才是一步到位的閱讀方法。無聲閱讀程序較發(fā)聲閱讀程序大大簡化了。發(fā)聲閱讀程序為：目→腦-→口→耳→腦;無聲閱讀為：目→腦。所以無聲閱讀是看到文字馬上認知。無聲閱讀不需要逐字逐句地讀，而是把整句整行的文字符號作整體識別。無聲閱讀時對文字符號的感知是眼腦直映，如果閱讀時仍采用傳統(tǒng)閱讀的方式，則不能做到這點。實踐中，可采用限時閱讀的方法，眼睛加快掃視頁面的速度，集中注意力理解讀物內(nèi)容，使發(fā)音器官來不及發(fā)音。久而久之也可克服口讀、指讀的毛病。

　　(四)注意力要高度集，多做邏輯提問

　　在閱讀過程中，應(yīng)把注意力全部集中在對材料內(nèi)容的認識和理解上，只有這樣，人們的視覺和思維才會處于一種積極的活躍狀態(tài)，才會加快對閱讀材料的認識和理解。做到閱讀時注意力高度集中應(yīng)注意：閱讀前要有明確的目的，即閱讀前應(yīng)明白通過閱讀文章要解決什么問題或要獲取哪一方面的知識。如：在做閱讀題目之前可先看材料后面的題目，然后再閱讀材料。

　　在快速閱讀中，我們還要多做邏輯提問。所謂邏輯提問就是閱讀時多問幾個為什么。陶行知把這種提問比喻為“八位顧問”，他說：“我有八位好朋友，肯把萬事指給我。你若想問真姓名，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何如、何時、何地、何來、何去，好像弟弟與哥哥。”在傳播學的理論中，也有“5W理論”，即“When”、“Where”、“What”、“How”、“Why”。這些要素都有助于我們快速獲得各種信息、理解文章的意旨，所以閱讀的著眼點應(yīng)該放在搜索信息上，這是快速閱讀的一個前提。

　　(五)抓住關(guān)鍵語句和主要信息是關(guān)鍵

　　閱讀時，要學會抓住關(guān)鍵語句和主要信息。閱讀材料的文字都負載著一定的信息，但并不是每個文字負載的信息都相等。一個句子常由許多詞語構(gòu)成，其中，有的詞語是關(guān)鍵性的，沒有它，意思就表達不清，有的則不然。文段通常也是這種情況：有些詞語是關(guān)鍵的，有經(jīng)驗的讀者在閱讀過程中并不是對每一個對文字、語段平均用力，而只抓住關(guān)鍵的詞語和句子，其他內(nèi)容則一次帶過。只有這樣，閱讀才會有張有弛并達到一定速度;否則，在閱讀過程中把注意力平均分配到每一個詞語、句子上，不僅抓不住重要信息，還會造成視覺和腦力的疲勞，進而影響閱讀速度。

　　文中的重要信息分布一般都是有規(guī)律的：在記敘和描寫性的文體中，單句的重要信息中一般是主語，謂語和賓語;在科技文體、政論文體中，單句的重要信息有更可能是狀語、定語和補語;在復(fù)句中，大多數(shù)偏正復(fù)句的重要信息是正句，而在條件復(fù)句中，表示唯一條件的分句則是重要信息。在文段中，文段的中心句和文章的主題句以及含主題句的文段是重要信息。了解了閱讀材料中重要信息的分布狀況，在閱讀時便可有的放矢地捕捉有效信息，提高閱讀速度。

　　(六)正確處理閱讀材料中的數(shù)字、時間

　　閱讀過程中經(jīng)?？膳龅降臄?shù)字、時間等比較瑣小的內(nèi)容，尤其在閱讀科技說明文時數(shù)字、時間等內(nèi)容更是比較頻繁的出現(xiàn)，次數(shù)多了，難免混雜。在這種情況下，可以把數(shù)字、時間用鉛筆給標出來，如果在閱讀理解過程中要用到這些數(shù)字或時間則可以通過標記很快的查到。當然，如果是比較重要或有標志意義的數(shù)字或時間則在閱讀時便應(yīng)準確記牢，以免影響下面的閱讀和理解。

　　(七)擴大視覺幅度，進行整體辨認，減少回視

　　閱讀過程中人們的視線應(yīng)從前到后，從上到下依次掃視，但由于在閱讀過程中遇到一些難寫或難以理解的字或詞語，而不得不做暫時停留或返回視線重新掃視，這便是“回視”。由于閱讀材料太難而造成的回視現(xiàn)象是正常的，但有些讀者的回視卻并非因為閱讀材料太難，而是因為沒有養(yǎng)成整體認識的習慣，又不能很好的把認識過的文字流利的組成完整的語句，常常是看完后面忘了前面，不得不回視，這就大大降低了閱讀速度。此外，在閱讀過程中應(yīng)做到視線從上一行末端到下一行開頭時掃視準確，不要串行。如果有掃視串行的毛病，可通過下面方法加以克服：用一把木尺把要閱讀的文章左邊遮住，閱讀完上一行后，先預(yù)測下一行開頭的文字，然后再預(yù)測是否準確。這樣，在讀完一行后便有了心理準備，掃視移行時便會比較順利。

　　在這里，我推薦大家多去閱讀《求是》、《人民日報》、《光明日報》、《半月談》、《理論熱點面對面》等上面的文章，利用我們上面的技巧多加訓練，你將會更加得心應(yīng)手，你的閱讀速度和閱讀能力一定能得到大的提高。

　　申論更多作答思路和作答技巧，可參看2012年公務(wù)員考試技巧手冊。