應(yīng)試不能免于無錯,作文難以盡求完美。從申論考試文章論述題應(yīng)試作答的實踐來看,考生的錯誤五花八門,立意不準(zhǔn)、論點(diǎn)不全面、觀點(diǎn)不明確等癥狀比比皆是。山東公務(wù)員網(wǎng)(m.www5566.cn)專家認(rèn)為這些問題,反映了考生思維能力不成熟,在理論、常識和寫作素養(yǎng)方面欠缺。
申論考試的文章,文體一般為論說體,無論是否具備完整的文章結(jié)構(gòu),均可視為議論文。在議論文中,作者的觀點(diǎn)就是文章的論點(diǎn),因此,所謂觀點(diǎn)性錯誤,也就是論點(diǎn)的錯誤。
申論作答中的觀點(diǎn)性錯誤,即論點(diǎn)方面的錯誤,中公教育專家根據(jù)其性質(zhì)、重要程度、層次關(guān)系,可歸納為以下四種表現(xiàn):
一、立意錯誤
即立意不正確,主題出現(xiàn)原則性、方向性錯誤。一篇文章的中心思想、一個段落(或一個句群、一個段落集合)的中心論點(diǎn)錯誤,可以從文章的標(biāo)題、文章或段落、句群、段落集合的主題句看出來。
申論作答中發(fā)生的立意錯誤,通常表現(xiàn)為答案主題與試題題意的背離。
◎第一種情況是根本對立,答案的論點(diǎn)與根據(jù)題意應(yīng)當(dāng)采取的論點(diǎn)背道而馳、南轅北轍。
如2006年吉林省申論考試要求就“如何認(rèn)識戶籍制度改革是一個漸進(jìn)的過程”寫一篇文章。有考生的題目是《侵犯公民權(quán)益的戶籍制度必須取消》,中心論點(diǎn)是現(xiàn)行戶籍制度不符合我國目前的實際情況,侵犯公民權(quán)益,必須立即取消。這里用“激進(jìn)”代替了“漸進(jìn)”,用“取消”代替了“改革”,與作答要求中“漸進(jìn)的過程”這一提示背道而馳。
◎第二種情況是文不對題,答非所問。
論點(diǎn)本身從理論上檢驗并無錯誤,孤立地看是對的,但在試題這個具體語境中是錯的。如2008年浙江省申論考試要求寫題目為《藍(lán)圖》的文章,按題意應(yīng)為全面建設(shè)小康社會的思路、設(shè)想。有答案寫為“全面小康之后浙江各地、各行各業(yè)的欣欣向榮景象”,寫成了展望性、描述式的全面小康建成之后的狀態(tài),而不是如何建設(shè)的策略,屬于文不對題。
二、立意不準(zhǔn)
即確定的主題不準(zhǔn)確,論點(diǎn)不完全符合題意,與題意要求有偏差,不能準(zhǔn)確解答題目。立意不準(zhǔn)不是從根本上不正確,或是完全沒有扣住題意,而是與正確的論點(diǎn)相比有偏差;只是部分地達(dá)到了題意要求,但沒有抓住要害,沒有命中問題的核心。
三、論點(diǎn)不全面
論點(diǎn)不全面,即在申論必備的點(diǎn)、因、策、論四項要素中缺少某一項或某幾項,以缺少關(guān)鍵項目——對策最為嚴(yán)重。
◎缺少對策。2008年山東省直申論考試第五題,《讓世界少一分冷漠,多一分陽光》、《守候·期待·感恩》兩作文題目任選其一,無論哪個題目,文章后半部都應(yīng)鋪陳對策。有考生逐層論述了感恩的精神內(nèi)涵、現(xiàn)實意義,卻絲毫沒有涉及如何實現(xiàn)受助對象回報資助者和社會的感恩行動、保障施助與感恩的良性互動的措施,從頭到尾沒有對策,造成申論要素的嚴(yán)重缺失。
◎缺少對問題要點(diǎn)的概括。2006年和2008年山東省直申論考試作文題,分別要求就“證人保護(hù)制度”和“感恩良性循環(huán)”問題展開論述,有考生文章標(biāo)題是《證人保護(hù)制度亟須跟進(jìn)》,開篇首句是“證人保護(hù)制度亟須跟進(jìn)”,正文之內(nèi)又多次重復(fù)了這個主題句,沒有概括司法領(lǐng)域“證人作證率低”的問題,以及造成這一問題的“證人保護(hù)制度不完善”因素,直接論述建立證人保護(hù)制度的必要性,以及相關(guān)的制度建設(shè);還有考生不從“感恩意識匱乏、知恩圖報者日益稀少”的社會現(xiàn)狀起筆,而從捐助者不應(yīng)吝惜一二百元捐助款寫起,完全忽略了問題的起因、話題的緣起,沒有對問題要點(diǎn)的概括,使得整篇文章無的放矢。
◎缺少對原因的分析。2007年河南省申論考試要求以《洋垃圾控制與治理中的國家作用》為題寫議論文,多數(shù)考生對洋垃圾在中國泛濫的原因沒有任何論述,在羅列現(xiàn)象、論證危害性之后直接切入“國家作用”,導(dǎo)致文章的論述比較生硬。
四、觀點(diǎn)不明確,主旨不清晰
答案缺少中心思想,主要觀點(diǎn)不突出,或是沒有鮮明的傾向性態(tài)度,會使讀者無法看出作答者在提倡什么、反對什么,文章內(nèi)容虛浮空泛?!罢嬲暮梦恼?,一定要鮮明而有力地?fù)碜o(hù)那些應(yīng)當(dāng)擁護(hù)的東西,同時也一定要鮮明而有力地反對那些應(yīng)當(dāng)反對的東西?!保ㄊ〇|向《義理、考據(jù)和辭章》)讓讀者看到作答者對于事物的鮮明態(tài)度,看到對于解決問題的清楚意見和要求,這是一篇合格文章或申論答案的基本標(biāo)準(zhǔn),沒有做到這一要求的答案有以下幾種表現(xiàn):
◎?qū)栴}的評價缺乏明確觀點(diǎn)。對問題的性質(zhì)、主要表現(xiàn)形式、成因、影響、后果和解決的必要性等缺乏明確概括,以羅列問題的表現(xiàn)形式代替對問題的定性,以問題的具體表現(xiàn)代替對問題的歸納,對導(dǎo)致問題產(chǎn)生的因素及其影響、危害、后果和為什么要解決問題等,沒有明確認(rèn)識和清楚表述。
◎?qū)θ绾谓鉀Q問題沒有提出明確的對策性意見。在答案中應(yīng)該闡述對策的部分,繼續(xù)進(jìn)行對策必要性分析,即“為什么要做”;提出所要達(dá)到的目標(biāo),即“做什么”,而沒有明確具體地闡述“怎么做”,或是對策停留于指導(dǎo)原則層次,沒有深入和細(xì)化到具體措施層次,沒有把原則同所要解決的問題的具體實際結(jié)合起來,使人不得要領(lǐng)。例如,2008年國考申論,在題為《人與自然》的議論文中,有的作答者提到馬克思主義的自然觀,也提到科學(xué)發(fā)展觀,提出要以科學(xué)理論指導(dǎo)水電開發(fā)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展,實現(xiàn)人與自然和諧共存,但沒有與怒江開發(fā)方案的具體情況結(jié)合,既未提樹立正確的政績觀,改變以資源環(huán)境為代價片面發(fā)展經(jīng)濟(jì)的方式,也未提流域治理、水土保持、環(huán)境監(jiān)測,全面發(fā)展經(jīng)濟(jì),帶動群眾致富,只有原則、目標(biāo)的陳述而沒有具體對策的闡釋,讀者無法獲得如何貫徹科學(xué)發(fā)展觀、實現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展目標(biāo)的明確認(rèn)識。
申論更多作答思路和作答技巧,可參看2012年公務(wù)員考試技巧手冊。