申論指導(dǎo)
山東公務(wù)員申論新題型之句子解釋
http://m.www5566.cn 2012-11-21 來源:山東公務(wù)員考試網(wǎng)
句子的理解與解釋比起概念的理解與解釋分析來說更加開放,分析的內(nèi)容也更加龐雜,思路也更加不固定。盡管如此,答題內(nèi)容上不過是問題、目的、意義、理論、對策等內(nèi)容的交叉組合。
山東公務(wù)員考試網(wǎng)(http://m.www5566.cn/)被有不少同學(xué)咨詢過部分題目,都感覺甚感困惑,不知道從何下手。這里介紹兩種方法:關(guān)鍵詞法和日常語言的翻譯和理解。
1.關(guān)鍵詞法:先做拆分,抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行分析,這樣可以把握句子重點;再整合,對整個句子進(jìn)行剖析,保證答題的全面。
2.日常語言的翻譯理解:把句子做同義替換,換種表達(dá)方式表達(dá),那么答題的重點就清晰可見了。
例題一:國家2011年地市級卷
材料4:
越是上學(xué)難,有些農(nóng)民卻越把希望寄托在下一代上學(xué)受教育上。如F村各家相互攀比“不惜血本供孩子讀書”,以致出現(xiàn)了忍饑挨餓、傾家蕩產(chǎn)供孩子讀書的“英雄”。教育的成本越來越高,有社會學(xué)家計算過,一個大學(xué)生4年學(xué)費大約相當(dāng)于一個農(nóng)村居民20年的純收入。不用說西部貧困地區(qū),連基本脫貧的東部地區(qū)的農(nóng)民孩子的“大學(xué)夢也越來越遠(yuǎn)了”。實際上,新世紀(jì)以來,農(nóng)村孩子在大學(xué)生源中的比例與上世紀(jì)80年代相比,幾乎下降了一半,這意味著“通過高考,農(nóng)村孩子向上流動的渠道”正在“縮窄”。貧困家庭用于教育的支出占其收入的比例仍相當(dāng)大,也就是說,農(nóng)民傾其全力支持了教育的發(fā)展;而現(xiàn)在一旦出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)危機(jī),貧困農(nóng)民家庭所受的損失將是巨大的。
在當(dāng)下中國農(nóng)村出現(xiàn)了必須引起社會高度關(guān)注的現(xiàn)象:H省的一個調(diào)查表明,個別地區(qū)的農(nóng)村貧困生的失學(xué)率高達(dá)30.4%,輟學(xué)的學(xué)生基本上都是20世紀(jì)90年代出生的那一代,他們的父母過去有的還能讀到高中畢業(yè),而他們之中有數(shù)量可觀的人初中還沒讀完,由此導(dǎo)致的勞動者文化素質(zhì)的下降,對未來中國發(fā)展的影響,確實令人擔(dān)憂。有社會學(xué)家指出:“在一些地方已經(jīng)出現(xiàn)明顯的因教致貧、因教返貧的現(xiàn)象”,“G省的抽樣調(diào)查顯示,由于教育因素返貧的農(nóng)戶,占返貧總數(shù)的50%”。農(nóng)民寄希望于教育使他們的子女另尋出路的想法靠不住,于是“輟學(xué)之風(fēng)”抬頭,用一些著名作家的話說,就是用輟學(xué)來“保護(hù)人心,保護(hù)土地,阻止下一代向充滿著蔑視、冷漠以及焦灼不寧的慘淡日子滑落”。但也如這一作家所說,這樣的選擇既顯得“荒唐”,又有些無奈。而且也還有許多農(nóng)民工幾乎是孤注一擲地仍然將孩子的教育放在生活的第一位,這樣的“知其不可為而為之”的努力確實給人以悲壯感。一位鄉(xiāng)下的支教大學(xué)生說,這是“困境中的不絕希望”。如果不對農(nóng)民寄以希望的教育(包括農(nóng)村教育以及城市教育)進(jìn)行新的反思與改造,如果不從根本上解決教育資源的合理分配與農(nóng)民子弟就業(yè)難的問題,恐怕很難實現(xiàn)他們可以看到并應(yīng)享受的教育,即廣大農(nóng)民寄以希望的教育。
問題:
根據(jù)“給定資料4”中的有關(guān)內(nèi)容,談?wù)剬ξ闹小袄Ь持胁唤^希望”這一表述的理解。
要求:準(zhǔn)確、簡明。不超過150字。
題目分析:
這個題目是一個句子理解解釋類題目,所談話題是農(nóng)村教育問題。我們用關(guān)鍵詞法對這道題目進(jìn)行分析,先拆分再整合。拆分后確定的關(guān)鍵詞為:困境和不絕希望?!袄Ь场北砻髁宿r(nóng)村教育遇到的困難;“不絕希望”表明農(nóng)民對教育的態(tài)度。整合后,“困境中不絕希望”這句話帶給我們的是強(qiáng)烈震撼,更是對問題的反思,因此,我們要表明個人觀點,這句話對我們的啟示和我們對教育問題的態(tài)度。
參考答案:
1.“困境”說明農(nóng)村教育遇到巨大困難,包括:教育成本高,周期長,風(fēng)險大;就業(yè)困難;農(nóng)村教育條件差,競爭力低;
2.“不絕希望”表明農(nóng)民對讀書改變命運的堅定信心,凸顯出他們直面困難的勇氣;
3.這句話對我們是鞭策,更是鼓舞。它提醒我們重視農(nóng)村教育和農(nóng)村子弟就業(yè)問題,合理配置教育資源,啟示我們不輕言放棄。
免費學(xué)習(xí)資源(關(guān)注可獲取最新開課信息)