申論閱讀理解題中，所謂的變異題型，就是題干作答任務的核心詞匯不再是我們常見的內容、問題、影響、對策、原因等，而是以其他詞匯形態(tài)呈現，但是作答的內容仍然不外乎內容、問題、影響、對策、原因等要素。下面，山東公務員考試網（m.www5566.cn）根據命題人在問題設置時，給出的不同作答要求，將變異題型分為以下四大類：第一類——對策類。對策類又可以細化為以下六種類型——1.啟示；2.教訓；3.經驗；4.思路；5.標語；6.對策改錯。

　　1.啟示。申論閱讀理解題變異題型-對策類之啟示，即是考生在閱讀給定資料之后，要明確根據材料內容，我們應該怎樣做，應該做什么，或者不應該怎樣做，不能做什么，其實質仍然是提煉對策——采取成功合理之策，杜絕失敗不利之策。

　　2.教訓?！敖逃枴币辉~的組詞方法通常是“吸取教訓”，可見“教訓”一般和負面案例相聯系。這和“經驗”一詞明顯不同，“經驗”一詞的組詞方法通常是“借鑒經驗”，由此，“經驗”一詞通常和正面案例相聯系。無論是“吸取教訓”也好，“借鑒經驗”也罷，仍然是命題人要求考生回答“做法”——“吸取教訓”回答的是“不能做什么”，“借鑒經驗”回答的是“要做什么”，而做法其實質就是對策。因此，同“啟示”一樣，教訓類申論閱讀理解題仍然是要求考生在閱讀給定資料之后，根據材料內容，總結出我們不應該怎樣做，不能做什么，其實質仍然是提煉對策——杜絕失敗不利之策。

　　3經驗?！敖涷灐币辉~的組詞方法通常是“借鑒經驗”，通常與正面案例相關聯。同申論閱讀理解題變異題型-對策類-教訓類試題相同，經驗類試題仍然是命題人要求考生回答“做法”——“吸取教訓”回答的是“不能做什么”，“借鑒經驗”回答的則是“要做什么”，而做法其實質就是對策。因此，同“啟示”、“教訓”一樣，經驗類申論閱讀理解題仍然是要求考生在閱讀給定資料之后，根據材料內容，總結出我們需要做什么，怎么做才能更有成效，其實質是提煉成功合理的對策，使問題的解決更有成效。

　　4.思路?！八悸贰币辉~一般不與問題、原因、影響等相關聯，如一般不會出現“問題思路”、“原因思路”或“影響思路”等，而針對某問題提出相應的“解決思路”則更加符合我們的語言習慣。題目中若要求針對某問題回答出相應的解決思路或對策思路，其實質就是需要考生回答出解決該問題的可行對策。對策的提煉方法是精讀題干涉及的給定資料，勾劃出關鍵信息，形式上需要進行段落遷移，語序重組；內容上可借助主體分析法(政府、企業(yè)、民眾或個人或團體組織等)和行為分析法(政策依據、人力資源、物資保障、監(jiān)督監(jiān)管、宣傳教育等)來尋找合理可行的對策，進而寫出靠譜的高分答案來。

　　5.標語。申論閱讀理解題變異題型-對策類-標語類試題中的“標語”一詞可以和問題、原因、對策、意義和危害等要素相關聯，這里所說的“標語”題主要是指標語內容是針對解決某問題而擬定的，即這里的標語在實質上是解決問題的對策。對策的提煉方法是精讀題干涉及的給定資料，勾劃出關鍵信息，形式上需要進行段落遷移，語序重組；內容上可借助主體分析法和行為分析法來尋找合理可行的對策，進而寫出靠譜的高分答案來。由于是標語式的對策，在針對問題，準確提出相關對策后，還要注意形式的有關問題——還要注意形式的有關問題——標語的兩部分字數最好相同，可以的話，還可使用相關修辭手法，如對偶、對仗等，最好能押韻，在遣詞造句上要通俗易懂，讀起來要朗朗上口。

　　6.對策改錯。這里所說的“對策改錯”是指在申論閱讀理解題中題干給出有問題的對策，需要考生明確指出存在哪些問題，并寫出相關的修改意見(包括寫出需要補充的內容)，其實質仍然是根據給定資料，提煉并思考出合理可行的對策。但在此之前需要首先準確判斷出對策的正誤。判斷依據是某一對策是否與給定資料的主題思想匹配，是否合乎清理，是否具有可行性及針對性等。在判斷出哪些對策是錯誤的之后，需要將其改正，即提出新的可行的對策。而新的可行對策的提煉方法仍舊是精讀題干涉及的給定資料，勾劃出關鍵信息，形式上需要進行段落遷移，語序重組；內容上可借助主體分析法(政府、企業(yè)、民眾或個人或團體組織等)和行為分析法(政策依據、人力資源、物資保障、監(jiān)督監(jiān)管、宣傳教育等)來尋找合理可行的對策，進而寫出靠譜的高分答案來。而作為對策改錯類試題，還需要從錯誤的對策中反推出正確可行的對策來。反推是指依據給定資料中所反映出的問題、教訓等內容，從反面推出解決該問題的對策措施的一種推理方法。對策改錯類試題在申論考試中出現得并不多，由于它是變異題型對策類中的一種，這里單列出來，供大家了解和學習。

　　更多解題思路和解題技巧，可參看2017年公務員考試技巧手冊。