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申論指導(dǎo)
2016年山東公務(wù)員考試申論指導(dǎo):申論議論文寫(xiě)作的規(guī)范與個(gè)性化
http://m.www5566.cn       2016-04-18      來(lái)源:山東公務(wù)員考試網(wǎng)
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  一篇優(yōu)秀的申論議論文,必然體現(xiàn)出符合規(guī)范基礎(chǔ)上的個(gè)性風(fēng)格。符合申論議論文的寫(xiě)作規(guī)范是基礎(chǔ),而要提升層次,達(dá)到優(yōu)秀,作者就須具有深厚的思想素養(yǎng)和文字功底。


  申論議論文不同于一般的議論文,在內(nèi)容和形式上都有較為嚴(yán)格的規(guī)范要求。從內(nèi)容上看,首要的是符合題目要求,中心明確。不管是命題作文,還是自擬題目,都需要仔細(xì)審題,領(lǐng)悟出題人的命題意圖和要求,由此確定文章的中心主旨。如果通過(guò)題目不能準(zhǔn)確確定文章的中心主旨,可根據(jù)題目中的提示,參考給定資料。


  支撐中心主旨的是分析角度,應(yīng)從中心主旨的內(nèi)涵、意義、影響、對(duì)策等方面選取角度,展開(kāi)闡釋。在闡釋論證的過(guò)程中,理論上的闡釋、論據(jù)上的佐證與證明的論點(diǎn)之間,要構(gòu)成嚴(yán)密的邏輯鏈條。


  此外,要處理好文章論點(diǎn)、素材與試卷給定資料之間的關(guān)系,文章內(nèi)容與給定資料的內(nèi)容之間有一定的關(guān)聯(lián)性,可適當(dāng)概括性地選取給定資料中的內(nèi)容。既不能完全脫離給定資料,另起爐灶,也不能過(guò)分依賴給定資料,照抄照搬。


  從形式上看,文章結(jié)構(gòu)完整,邏輯清晰是基本要求。首段中明確中心主旨,主體部分各段落之間具有邏輯性,結(jié)尾總結(jié)準(zhǔn)確精練。避免出現(xiàn)結(jié)構(gòu)不完整的殘篇、千篇一律的模板化、滿篇的空談對(duì)策、開(kāi)藥方式的簡(jiǎn)單寫(xiě)法、缺乏分析論證的單純秀語(yǔ)言、主次不分、邏輯混亂、不適當(dāng)?shù)匾妹?、出現(xiàn)大而空的口號(hào)標(biāo)語(yǔ)等現(xiàn)象。


  上述申論議論文的寫(xiě)作規(guī)范,可以通過(guò)課堂教學(xué)和練習(xí),內(nèi)化于心,成為思維和寫(xiě)作的習(xí)慣,就具備了寫(xiě)出優(yōu)秀申論議論文的基礎(chǔ),如果不符合申論議論文的寫(xiě)作規(guī)范,就決不可能成為優(yōu)秀的申論議論文。在符合規(guī)范的基礎(chǔ)上,應(yīng)體現(xiàn)出作者自身的個(gè)性風(fēng)格,即對(duì)題目要求領(lǐng)悟的深度、思考問(wèn)題的獨(dú)特角度、思想的高度、行文的靈活性,以及駕馭語(yǔ)言文字的功底。這需要平時(shí)長(zhǎng)期的積累,勤學(xué)多思多練,輔之以一定的個(gè)人潛質(zhì),才有可能。


  可見(jiàn),寫(xiě)出符合申論議論文寫(xiě)作規(guī)范的文章,可教可學(xué),可以為之。而寫(xiě)出優(yōu)秀的申論議論文,則是綜合素養(yǎng)的呈現(xiàn),實(shí)非易與!

 

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