2017年山東公務(wù)員考試申論如何提升閱讀題的含分量。閱讀材料首先要抓住材料的關(guān)鍵詞,比如說引導(dǎo)問題的詞匯有不足、缺陷、軟肋、危機(jī)等等,當(dāng)我們看到這些詞的時候就知道這些詞前后引導(dǎo)的是問題;再比如說總之、綜上所述、因此等等這些詞匯后面引導(dǎo)的是對于整個自然段內(nèi)容的總結(jié)。諸如此類的詞匯還有很多,考生們在閱讀的時候一定要注意關(guān)鍵詞的閱讀。
其次是關(guān)鍵句。就一個自然段來說,最核心或者說最重要的是其首句和尾句,首句一般起到總起的作用,引出后面的內(nèi)容。而斷尾句一般是表示總結(jié)的作用,也就是說這一個自然段核心要表達(dá)的意思一般通過讀斷尾句可以知曉。類比推理,對于一則材料來說,首段和尾段分別起到這則材料的總起和總結(jié)作用,同時,對于整個材料來說亦是如此,要核心關(guān)注首則和尾則。
第三是段落閱讀,我們需要明白的是,申論的材料大致分為三種:第一種數(shù)據(jù)型材料,大篇幅羅列數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)出現(xiàn)的作用其實無非就是作證前后的文字,我們采取跳讀法——跳過數(shù)據(jù)讀文字即可??梢怨?jié)約大部分時間。第二種是案例型材料,材料會大篇幅去講故事或者舉例子,采取“主體+處境+做法+結(jié)果+啟示”的思路梳理案例型材料,可以更加清晰地理解材料。最后一種是觀點型材料,此類材料會涉及到一些人發(fā)表的觀點。相對于前兩種材料,第三種材料最為重要。特別是發(fā)表觀點的人是一些權(quán)威人士的話,他們的觀點往往代表了命題人的觀點。
第四,掌握好這些初步的方法以后,段落性閱讀基本沒什么問題了。但是這僅僅是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),想要真正讀懂申論文章,必須要上升到整個篇章,由段落理解到則落,然后在分析材料之間的內(nèi)在邏輯,上升到整體理解材料。
這個方法看似簡單,靈活運用卻需要下一番功夫。對于初接觸申論的考生來說,只有真正理解申論材料的意思,透過申論材料把握核心的內(nèi)涵,才能算是走對了申論的“門”,希望參加2017年山東公務(wù)員考試的考生以“讀得懂、理得清、抓得住”作為自己閱讀理解的標(biāo)準(zhǔn),真正讀懂材料實質(zhì),從而在作答中得心應(yīng)手!
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