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申論指導(dǎo)
2019年山東公務(wù)員考試申論熱點(diǎn):莫讓手機(jī)陪伴留守兒童
http://m.www5566.cn       2018-10-27      來(lái)源:山東公務(wù)員考試網(wǎng)
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  為進(jìn)一步幫助考生提升申論答題水平,山東公務(wù)員考試網(wǎng)(m.www5566.cn)特別推薦申論熱點(diǎn)解讀之“莫讓手機(jī)陪伴留守兒童”,希望考生閱讀本文,對(duì)申論熱點(diǎn)的把握有一定的幫助。

 

  [背景鏈接]


  針對(duì)留守兒童手機(jī)使用狀況,揚(yáng)州大學(xué)志愿者團(tuán)隊(duì)奔赴貴州、安徽、江蘇北部等地展開(kāi)調(diào)研,走訪(fǎng)了近400戶(hù)農(nóng)村家庭,結(jié)果發(fā)現(xiàn),長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)已經(jīng)成為鄉(xiāng)村少年的“流行病”,“手機(jī)帶娃”在山區(qū),尤其是留守兒童家庭中愈發(fā)普遍,甚至有些孩子“吃飯、走路、上廁所,甚至睡覺(jué),手里也緊握著手機(jī)”。


  [表明觀點(diǎn)]


  當(dāng)前,“手機(jī)帶娃”已成留守兒童新痛點(diǎn)。調(diào)查結(jié)果表明,鄉(xiāng)村地區(qū)兒童的上網(wǎng)時(shí)間已高于城市兒童……留守兒童對(duì)手機(jī)的高度依賴(lài),及其所引發(fā)的一系列負(fù)面后果,遠(yuǎn)超人們的想象。而要解決“手機(jī)帶娃”問(wèn)題,我們其實(shí)最需要回答的,是如何破解留守兒童困境這一根本性問(wèn)題。


  [綜合分析]


  一方面,是因?yàn)檗r(nóng)村留守兒童缺少替代性的“消遣手段”和“生活方式”,更缺少父母在身邊進(jìn)行及時(shí)的矯正與引導(dǎo),難以幫助他們形成正確的價(jià)值觀念。另一方面,少年兒童心理遠(yuǎn)未成熟,對(duì)新生事物充滿(mǎn)好奇,而手機(jī)中所構(gòu)建的虛擬世界對(duì)他們極具誘惑。刷視頻、打游戲、網(wǎng)聊等,不僅滿(mǎn)足了他們的種種獵奇心理,甚至成為了他們親情缺失下的一種“安慰”。


  留守兒童通過(guò)手機(jī)所建構(gòu)的虛擬世界,他們逃避著現(xiàn)實(shí)的焦慮,也不可避免地造成了接觸不良信息、注意力不集中、影響性格發(fā)育、感官退化等不良的后果,這無(wú)疑會(huì)對(duì)其性格塑造產(chǎn)生負(fù)面影響?!笆謾C(jī)帶娃”雖是無(wú)可奈何,但若自此就放任自流,那必然會(huì)讓全社會(huì)都付出無(wú)法承受的沉重代價(jià)。


  [參考對(duì)策]


  要避免“手機(jī)帶娃”現(xiàn)象:


  一是父母應(yīng)該加大對(duì)孩子的監(jiān)管力度,告訴孩子過(guò)度使用手機(jī)的危害,引導(dǎo)他們適時(shí)適度使用手機(jī),多與孩子溝通交流,不讓手機(jī)成為孩子唯一的陪伴。尤其要注意的是,父母在與孩子有限的團(tuán)聚時(shí)間里,應(yīng)加強(qiáng)親子互動(dòng),以身作則,而不是自己也癡迷手機(jī),給孩子帶來(lái)不良影響。


  二是政府相關(guān)部門(mén)應(yīng)該盡快出臺(tái)辦法措施,從技術(shù)層面對(duì)少年兒童上網(wǎng)作出明確限制。比如,強(qiáng)制要求網(wǎng)絡(luò)游戲公司、網(wǎng)絡(luò)視頻公司等對(duì)注冊(cè)用戶(hù)進(jìn)行實(shí)名認(rèn)證;設(shè)立每日最長(zhǎng)娛樂(lè)時(shí)間,超時(shí)后自動(dòng)下線(xiàn);禁止或者限制未成年人進(jìn)行線(xiàn)上消費(fèi),等等。


  三是學(xué)校可適當(dāng)開(kāi)展豐富的課外活動(dòng),減少留守兒童在手機(jī)上耗費(fèi)的時(shí)間。同時(shí),定期安排學(xué)校老師前往留守兒童家中開(kāi)展心理輔導(dǎo),并適當(dāng)對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)長(zhǎng)輩普及新技術(shù),進(jìn)一步形成監(jiān)管合力,幫助留守兒童從手機(jī)中解放出來(lái)。


  四是重建鄉(xiāng)土世界的文化生活和重教傳統(tǒng),創(chuàng)造更多本地就業(yè)機(jī)會(huì)來(lái)避免親子分離,或者采取更為積極的公共干預(yù)來(lái)給孩子們以正確示范。


  原標(biāo)題:莫讓手機(jī)陪伴留守兒童 來(lái)源:人民網(wǎng)-人民日?qǐng)?bào)海外版 作者:欒雨石


  原標(biāo)題:“手機(jī)帶娃”:留守兒童將被帶往何方 來(lái)源:光明網(wǎng)-  作者:然玉



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