為進一步幫助考生提升申論答題水平，山東公務(wù)員考試網(wǎng)（m.www5566.cn）特別推薦申論熱點解讀“明確教師懲戒權(quán)”，希望考生閱讀本文，對申論熱點的把握有一定的幫助。

　　【熱點背景】

　　日前，中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》。針對近年來輿論討論頗多的“教師懲戒權(quán)”，文件稱，相關(guān)部門將制定實施細則，明確教師教育懲戒權(quán)；依法依規(guī)妥善處理涉及學(xué)校和教師的矛盾糾紛，堅決維護教師合法權(quán)益。

　　【提出觀點】

　　教育懲戒的目的重在教育，教師是出于對學(xué)生的關(guān)愛和保護，促進學(xué)生健康成長的目的。要明確教師懲戒權(quán)的形式、規(guī)范。抓緊修改教師法的有關(guān)規(guī)定，保證教師有效行使懲戒權(quán)利，促進教師敢管、善管，維護師道尊嚴。

　　【綜合分析】

　　中央文件首次提出要“明確教師懲戒權(quán)”，很多人便認為這是“允許適度體罰”的信號，其實是一種誤讀。一者，我國《未成年人保護法》等法規(guī)，都有“禁止體罰”的明文規(guī)定，部門文件不可能與法律相悖；二來，雖然提出懲戒權(quán)是針對教師對學(xué)生不敢管、不愿管的現(xiàn)象，但現(xiàn)實中也“存在一些過度懲戒的行為，甚至體罰學(xué)生，這也是不合適、不應(yīng)該的。”

　　意思不難理解：為了對學(xué)生負起責任，教師必須行使自己的教育懲戒權(quán)，但體罰仍然是不允許的。

　　“教育”本就包含兩個方面，除了教授和引領(lǐng)，對行為進行規(guī)范亦不可或缺。遺憾的是，在禁止體罰之后，一味提倡賞識教育，強調(diào)循循善誘、潤物細無聲，事實上讓不少“熊孩子”對規(guī)則缺乏敬畏，無形中增加了管教的難度。教育的形式當然是多樣化的，可離開了懲戒這一手段，難度和效率便會幾何級提升，加上缺乏動力，部分老師看似不負責任的做法也就不難理解了。

　　【參考對策】

　　今后將明確實施教育懲戒權(quán)的原則，并研究制定實施細則，明確教師教育懲戒權(quán)實施的范圍、程度和形式，規(guī)范行使教育懲戒權(quán)，促進廣大教師既熱情關(guān)愛學(xué)生，又嚴格管理要求學(xué)生。

　　同時，還要抓好教師法修訂工作，在法律修訂中進一步明確教師在教書育人、管理學(xué)生等方面的權(quán)利，保障教師有效行使懲戒權(quán)，促進教師敢管善管。

　　一是明確實施教育懲戒權(quán)的基本原則。教育懲戒重在教育,是出于對學(xué)生的關(guān)愛、保護,從促進學(xué)生健康成長的愿望出發(fā)來實施。

　　二是研究制定實施細則。明確教師教育懲戒權(quán)實施的范圍、程度和形式,規(guī)范行使,促進廣大教師對學(xué)生既熱情關(guān)心又嚴格管理要求。

　　三是抓緊修訂教師法有關(guān)規(guī)定,從法律規(guī)定上進一步保障教師有效行使教育懲戒權(quán),促進教師敢管、善管,保障教師的合法權(quán)益不受侵害,維護師道尊嚴。

　　說到底，無論是懲戒學(xué)生還是處罰老師，都是一個“度”的問題。學(xué)生的個人權(quán)益與老師的懲戒權(quán)之間應(yīng)該如何界定，都需要有具體的、細則化的要求出臺。厘清二者之間的邊界，讓老師既能關(guān)心學(xué)生，又能嚴管學(xué)生，以促進師生關(guān)系更健康地發(fā)展，是時候了。

　　資料來源：

　　新華網(wǎng)：教師如何行使懲戒權(quán)？

　　光明日報：為“明確教師懲戒權(quán)”叫好

　　新華網(wǎng)：明確“教育懲戒權(quán)”并非鼓勵體罰