面試是公務(wù)員考試的必要環(huán)節(jié)之一，在面試中取得優(yōu)異成績(jī)同樣重要，下面是公考通網(wǎng)校（公務(wù)員考試視頻課程播放平臺(tái)）老師提供的公務(wù)員面試熱點(diǎn)并附有熱點(diǎn)解讀，供考生參考。

　　背景資料：

　　教育部日前召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)。首次推出490門(mén)“國(guó)家精品在線(xiàn)開(kāi)放課程”。其中包括468門(mén)本科教育課程和22門(mén)專(zhuān)科高等職業(yè)教育課程。在線(xiàn)開(kāi)放課程又稱(chēng)“慕課”。作為一種與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的新型教學(xué)模式，它打破了教育的時(shí)空界限，推倒了學(xué)校的“圍墻”，顛覆了傳統(tǒng)大學(xué)課堂教與學(xué)的方式。“只要你想學(xué)，慕課讓你隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)，它可以讓你成為更優(yōu)秀的人?！睋?jù)了解，某大學(xué)生，自2016年起已經(jīng)陸續(xù)學(xué)習(xí)了15門(mén)慕課。

　　數(shù)據(jù)顯示，近5年來(lái)，中國(guó)的慕課建設(shè)與應(yīng)用呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)，有關(guān)高校和機(jī)構(gòu)自主建成10余個(gè)國(guó)內(nèi)慕課平臺(tái)。460余所高校提供的3200余門(mén)慕課上線(xiàn)課程，吸引了5500萬(wàn)人次高校學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)者選學(xué)。此次公布的首批課程中，選課人數(shù)超過(guò)10萬(wàn)人次的就有78門(mén)。

　　命題預(yù)測(cè)：

　　當(dāng)下，中國(guó)的慕課建設(shè)與應(yīng)用呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)，有關(guān)高校和機(jī)構(gòu)自主建成10余個(gè)國(guó)內(nèi)慕課平臺(tái)。460余所高校提供的3200余門(mén)慕課上線(xiàn)課程，吸引了5500萬(wàn)人次高校學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)者選學(xué)。在這種背景下，教育部近日召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，推出490門(mén)“國(guó)家精品在線(xiàn)開(kāi)放課程”，對(duì)此你怎么看?

　　熱點(diǎn)解析：

　　國(guó)家的發(fā)展，離不開(kāi)教育事業(yè)的發(fā)展，而教育事業(yè)的核心一定在于優(yōu)質(zhì)資源的共享。教育部此舉，極大程度上促進(jìn)了教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，計(jì)在當(dāng)下利在千秋。

　　首先，此舉有助于推倒高?！皣鷫Α保蚱平逃Y源壁壘。像北大、清華、武大等一流大學(xué)，普通學(xué)生很難有機(jī)會(huì)進(jìn)行機(jī)距離的學(xué)習(xí)和接觸，優(yōu)質(zhì)資源不能夠被大家學(xué)習(xí)吸收，是一種優(yōu)質(zhì)資源的浪費(fèi)。而當(dāng)前慕課上開(kāi)設(shè)的課程有344門(mén)，占比名校70.2%。由包括院士、教學(xué)名師、長(zhǎng)江學(xué)者等在內(nèi)的教授領(lǐng)銜的課程有340門(mén)，占比70%。這是一種優(yōu)質(zhì)資源共享的號(hào)召和實(shí)舉，對(duì)于教育公平的促進(jìn)功不可沒(méi)。

　　其次，在線(xiàn)平臺(tái)有助于促進(jìn)學(xué)術(shù)交流氛圍的興起。線(xiàn)下學(xué)習(xí)能夠有充足的機(jī)會(huì)交流，但是當(dāng)下中國(guó)的問(wèn)題是，大學(xué)校園包括課堂本身就阻礙了全國(guó)各地學(xué)生們之間的交流。在慕課平臺(tái)，學(xué)生們每次看完課程視頻之后可以在討論區(qū)與同學(xué)們交流技術(shù)和理論問(wèn)題。在給自己充電的同時(shí)，也能結(jié)交一批志同道合的同學(xué)朋友，也能促進(jìn)學(xué)術(shù)的進(jìn)步。

　　再次，慕課不僅讓更多的學(xué)生獲益，也讓老師們獲得全新體驗(yàn)。就像網(wǎng)絡(luò)上的教師感慨一樣，“數(shù)萬(wàn)條評(píng)論中，學(xué)生用了‘震撼、精彩、神奇、顛覆了理解、愛(ài)上了這門(mén)科學(xué)、打開(kāi)了一扇門(mén)’等詞匯表達(dá)學(xué)習(xí)慕課后的感受，這是教師做慕課的最大動(dòng)力。

　　當(dāng)然，我們看到了慕課當(dāng)下的巨大價(jià)值和意義，也就更加有責(zé)任和義務(wù)將她做得更好，實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值，服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于老師，服務(wù)于我們國(guó)家的整個(gè)教育事業(yè)。其一，課程種類(lèi)應(yīng)該更多更全，以滿(mǎn)足更多人的需求，尤其是與市場(chǎng)相接軌的課程的建設(shè)。其二，經(jīng)一步加強(qiáng)線(xiàn)上課程學(xué)習(xí)的社會(huì)認(rèn)可度，以達(dá)到學(xué)習(xí)的最終社會(huì)意義，同時(shí)也能進(jìn)一步促進(jìn)全民學(xué)習(xí)的積極性。相信只要我們努力去打造我們自己的教育平臺(tái)，我們的教育事業(yè)一定會(huì)繁榮昌盛。